“哎，李先生。”秦征打斷了他的說話，“我武朝不過一時勢弱，國難當頭，始有英雄出世，秦某有信心，今上振奮、痛定思痛，武朝上下一心，來日必能打敗女真，收復中原。只是凡事有道，我武朝之頹敗，始自那魔頭弒君，欲振奮武朝，此等魔頭不死，我武朝便始終如鯁在喉，難言奮起，因此，小弟認為，敗女真前，勢必要先擒寧毅，殺之祭旗，上告于天，如此天道方能再次護佑我武朝！”
李頻沉默了片刻，也只能笑著點了點頭：“賢弟高見，愚兄當加以深思。不過，也有些事情，在我看來，是如今可以去做的……寧毅雖然狡詐奸猾，但于人心人性極懂，他以眾多法子教化麾下眾人，哪怕對于下頭的士兵，亦有眾多的會議與課程，向他們灌輸……為其自身而戰的想法，如此激發出士氣，方能打出驕人戰績來。然則他的這些說法，其實是有問題的，縱然激發起人心中血性，將來亦難以以之治國，令人人自主的想法，絕非一些口號可以辦到，就算看似喊得狂熱，打得厲害，將來有一天，也勢必會土崩瓦解……”
“那魔頭逆天下大勢而行，決不能長久！”秦征道。
“可是，這等教化世人的手段、方法，卻未必不可取。”李頻說道，“我儒家之道，希望將來有一天，人人皆能懂理，成為君子。圣人微言大義，教化了一些人，可微言大義，畢竟難于理解，若永遠都求此微言大義之美，那便始終會有許多人，難以抵達大道。我在西北，見過黑旗軍中士兵，后來跟隨眾多難民流離，也曾真正地看到過這些人的樣子，愚夫愚婦，農人、下九流的漢子，那些見了人一句話都說不出來的木訥之輩，我心中便想，是否能有方法，令得這些人，多少懂一些道理呢？”
“寧毅那邊，至少有一條是對的：格物之法，可使天下物資飽滿豐盈，細細鉆研其中規律，造紙、印刷之法，大有可為，那么，首先的一條，當使天下人，能夠讀書識字……”
“此事自是善莫大焉，不過我看也未必是那魔頭所創。”
“……若能讀書識字，紙張豐足，接下來，又有一個問題，圣人微言大義，普通人只是識字，不能解其義。這中間，能否有更加便利的方法，使人們明白其中的道理，這也是黑旗軍中所用的一個法子，寧毅稱之為‘白話文’，將紙上所寫語言，與我等口中說法一般表達，如此一來，眾人當能輕易看懂……我在明堂書社中印刷那些話本故事，與說書口吻一般無二，將來便可用之注釋典籍，詳述道理。”
“豈能如此！”秦征瞪大了眼睛，“話本故事，不過……不過游戲之作，圣人之言，微言大義，卻是……卻是不可有絲毫偏差的！詳述細解，解到如說話一般……不可，不可如此啊！”
“為何不可？”
那秦征畢竟是有些本領的，腦中紊亂片刻：“譬如，譬如我等說話，今日，在此地，說此事，這些事情都是能確定的。此時我等引用圣人之言，圣人之言，便對應了我等所說的具體意思。可是圣人之言，它乃是大意，無處不可用，你今日解得細了，普通人看了，不能分辨，便以為那微言大義，只是用于此處，那大義便被消減。怎能做此等事情！”
“秦賢弟所言極是，然而我想，如此入手，也并無不可……”
“不可，自然不可……”
“在我等想來，可先以故事，盡量解其含義，可多做比喻、陳述……秦賢弟，此事終究是要做的，而且迫在眉睫，不得不做……”
秦征便只是搖頭，此時的教與學，多以讀書、背誦為主，學生便有疑問，能夠直接以話語對圣人之言做細解的老師也不多，只因四書等著作中，講述的道理往往不小，理解了基本的意思后，要理解其中的思維邏輯，又要令孩童或是年輕人真正理解，往往做不到，許多時候讓孩童背誦，配合人生感悟某一日方能明白。讓人背書的老師眾多，直接說“這里就是某某意思，你給我背下來”的老師則是一個都沒有。
秦征自幼受這等教育，在家中教授子弟時也都心存敬畏，他辯才不行，此時只覺得李頻離經叛道，不可理喻。他原本以為李頻居住于此乃是養望，卻不料今日來聽到對方說出這樣一番話來，思緒頓時便混亂起來，不知怎么看待眼前的這位“大儒”。