“老師，你不是按順序來么？”楊準民不解地問道。
“沒毛病啊。先趙威鈞，然后周藝馨。趙威鈞不是在你們小組么？”宋鴻飛笑道。
好吧，你說的都對。楊準民沒話說了。
“老師，那我？”趙威鈞問道。
“當然是回到你所在的小組去，周藝馨負責記錄。接下來，我就把講臺交給一班5小組了。各個小組注意了，每個小組至少提一個問題。提不出問題的小組排名墊底。提出有價值的問題最多的小組自然排名第一。既然有排名，這些排名將來自然會有用處的。對了，不要刷無用的問題，無用的問題就等于沒提問題。所以在別的小組做報告的時候，其他組的同學一定要認真聽。”宋鴻飛說道。
雖然學生們一個個如同趕鴨子上架似的，好像是宋鴻飛逼著他們上去演講，其實他們內心之中卻隱隱有一種期盼，希望自己能夠登臺演講，更希望自己講的內容能夠得到老師與同學的認同。所以，他們在之前，其實是精心做了一番準備的。倒是，如果宋鴻飛突然取消了這次學術研討，只怕大多數的學生會心里失望。他們其實是喜歡這樣一種新的教學方式的。
走上講臺的時候，作為小組主講的趙威鈞心里是有些小激動的。無論他們在別人面前表現得多么無所謂，其實講臺對于他們來說，還是神秘而神圣的。
剛站到講臺的時候，趙威鈞是有些緊張的，開講的幾句話還有些結結巴巴的。但是畢竟準備得很充分，對內容還是很熟悉的，講著講著，就變得從容起來。而且也不光是趙威鈞一個人講，他們小組分了任務，講的部分，趙威鈞與鄒遠各負責一部分。另外幾個人則負責準備資料。
剛開始，他們這個團隊還有些慌亂，但是隨著時間的推移，就變得默契起來了。
用了二十分鐘左右的時間，趙威鈞與鄒遠就將全部的內容講完了，講的過程，速度有些偏快。宋鴻飛給了他們三十分鐘的時間。只用去了三分之二。
“看來他們確實準備得比較充分。基本上已經吃透了課題的內容。這里，我也不浪費大家的時間，下面進入提問環節。這一次的學術研討由我來做主持，下一次研討，直接由兩個助教來主持吧。好了，在座的各位同學可以舉手提問了。我會在舉手的小組里抽一個出來回答問題。”宋鴻飛說道。
可是大學生跟中小學生不一樣。中小學生舉手非常積極，很多學生進了大學之后，就不喜歡舉手了。
宋鴻飛不得不進行督促：“前面說了，沒有舉手提問的小組，會扣掉平時分的。到時候會影響小組的排名，而小組排名直接影響小組各成員的平時成績。”
在宋鴻飛的“高壓威脅”之下，各個小組成員才開始踴躍地舉手搶著回答問題。
一開始或許是迫于壓力，后面基本上是感興趣了，越問越起勁，時間不知不覺悄悄過去。下課鈴響了起來。
“一班5組的同學準備非常充分，配合也非常默契。如果讓我打分，我要給他們打優。同學們表現也不錯，一開始不是很積極，但是后面非常的主動。希望下一次課，下一組同學能夠表現得更優秀一些。好了，今天的課就到這里。下課。”宋鴻飛心頭的石頭總算是著地了。他覺得自己的嘗試是成功的。這些學生在講臺上的表現也許還有些嫩，但是他們很用心。大部分的學生都能夠參與到課堂里來。這一堂課就算成功了。
許中林走出教室的時候向宋鴻飛說道：“小宋，堅持下去。這一次課讓我也很受啟發。我們平時太注重于怎么教，卻沒去太在意學生怎么學。”