成績出來，老師很快對盛安寧表達了“慰問”。
“安寧，你這次發揮的不是很好啊，是有什么情況嗎比如你武術比賽之類的這些太忙了，還是”
“那誰，你別管她”數學老師拿著盛安寧成績單轉過頭來，“安寧，你考試之前早點兒睡，上次高一那會兒就是這樣兒考砸了一回，還不記著點兒。”
“去把你數學卷子拿過來給你們班主任看看，那最后一道題是睡醒了前面一加一的題算錯一堆。”
“嗯。”盛安寧有些尷尬，老師說的她自己都想笑自己，“我下回注意。”
“安寧，你這次語文選擇題居然錯了四個，是不是也是睡著了”侯老師也回過頭兒來，說話間笑意很濃。
“嗯”
“我也聽說了，剛你們班主任不在，康春駿過來問題，我們提了一句，他說你大半夜還給他們講題。”
侯老師說著拉過盛安寧，“咱下次幫同學可以，別晚睡了，那會兒賀博說你凌晨兩點多還給他們發了個總結，那考試能不困么”
盛安寧抿著嘴兒點了點頭兒，“嗯。”
看著盛安寧的樣子，一眾老師也很無奈看吧，下次只要是需要，還能給人家鼓搗資料是，鼓搗到凌晨，不顧自己睡眠夠不夠。
“除了你這個早睡，還有一個就是細心。”
“老師也知道有時候你們都不愛檢查，但是你考試醒了以后又不是沒有時間，去查查前邊兒的題不就沒錯兒了么”
“嗯，主要是我之前有本身沒算錯，檢查的時候看錯了的。”饒是盛安寧，也不免在學習上有疑惑。
大部分同學可能是關于知識本身的，而盛安寧，更多的是關于這種在問題處理上的。
學校老師不是簡簡單單的“授之書而習其句讀者”，不但會教導學生們卷子上的問題，不是單純的教書匠，同樣會育人。
“你那個草稿紙太亂了，肯定是容易越檢查越出錯兒，上次我收上來看你們草稿紙，除了王禎羽的，就數你的亂。”關于盛安寧這個問題，數學老師覺得自己很有資格發言。
盛安寧一聽，再次尷尬。
“你想起來寫哪兒就寫哪兒肯定是省事兒，但是你得想想你自己看的時候。哪怕你課下給朋友講題的時候，你自己都找不到過程，現寫一遍，浪費的時間不是更多”
“嗯，是，我每次確實要么找半天，要么就是直接重寫一遍。”盛安寧點了點頭，老師就是老師，總結的太對了，“我有時候考試都找不到自己記在哪兒了。”
“所以說啊，下次可得記住這兩點，給同學講題什么的可以考試以后，或者提前一點兒，別再晚睡了。”
“得了，回去吧，該上課了”
侯老師說著看了看辦公桌上貼著的課表兒，“哎，下節課就是我的語文吧走走，咱倆一塊兒過去，該上課了。”
一節語文課很快過去，大家聽得盡興。王禎羽和王杉瑄又睡了個昏天黑地，就算是全班齊讀也沒能把人叫醒，一前一后的，倒是頗為對稱。
這種事兒就不能賴老師了。且不說這二者在班里是真的足夠特殊，就說連同學齊讀都叫不醒，真不知道這覺是缺到什么程度了。