京師，朝堂。
御史尹昌隆出班，彈劾東廠廠公王越、稽查千戶孫洵扣押奏章，拖延不報，力主取消東廠，懲治王越、孫洵等人。
朱允炆理解尹昌隆的心情，辛辛苦苦，熬了半夜寫成的彈劾奏折，被人丟在了垃圾堆里，半個月不見個響聲，能不生氣嗎
只是
你彈劾的對象就是東廠，還指望東廠的人給你快速處理，是不是有些滑稽了，什么時代自己調查自己有過結果
彈劾就彈劾吧，說什么取消東廠，這不是打東廠的臉，是打內閣、吏部、都察院的臉，因為東廠的設置，這些人都點了頭，同意了的，一個御史瞎蹦跶，可不太合適。
不需要內閣解縉、張紞，吏部侍郎盧義便訓斥了尹昌隆，道“東廠運作如何監管，取自于內閣、都察院、六部等，無需你來過問，還望你好自盡職，莫要胡亂張望”
尹昌隆憤憤不能言。
朱允炆沒有在意尹昌隆，而是將目光投向了出班的給事中陳繼之。
陳繼之言道“皇上，科舉之制乃是朝廷選士之根本，太祖立規制，明方圓，才有科舉成式，科舉之內容，宜以經義為主，不宜擴之百藝，徒增天下舉子之苦。”
朱允炆皺了皺眉。
革新國子監的目的，并不是革新本身，而在于選拔人才，入朝辦事。
眼下國子監部院革新已成，監生也已挑選了自己的方向，在修習主課業四書五經、數學的同時，需要兼修兩門至三門副課業。
楊士奇與李志剛上書，表示監生雖適應了主、副課業的修習方式，然對副課業缺乏主動性，混日子的居多，兩人提議將副課業納入科舉考試范疇，以激勵人心，促使監生擺正態度。
朱允炆深以為然。
大明天下無數學子，他們并非是為大明富強而讀書，也并非是為了建設大明，他們讀書的目的并不高尚，卻很純碎，那就是
讀好書，去科舉，通過科舉改變地位，改變人生。
脫離原本的寒門生活，告別吊頭發，扎大腿的苦寒日子，成為人上人，擁有地位，權勢，富貴，是大部分讀書人的目的。
朝廷搞革新，監生沒意見，卻可以在上商業課的時候，找孔子出來聊聊去哪個列國走走，困了的時候問問朱熹找到尼姑沒有，也可以在背誦中藥名字的時候，唱起來“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，一群心不在焉的人，怎么可能學得好。
歸根到底，監生不在狀態，是因為主課業與他們的未來利益掛鉤，而副課業與他們的未來利益無關。
解決的方法也很簡單，那就是將副課業掛鉤肄業考核，掛鉤科舉。
掛鉤肄業考核，楊士奇是國子監祭酒，可以說了算，一張考卷，誰通過誰肄業，簡單。可掛鉤科舉，那就不是楊士奇能說了算的事了。
朱允炆批準了楊士奇、李志剛的奏折，可到了禮部，卻遭遇了激烈反對，而反對的風潮，又從禮部吹至滿朝。
這件事一直懸而未決，不是因為朱允炆不想或懶政，而是因為此番面對的阻力之大，超出了朱允炆的預料。