“這”
楊士奇有些為難。
致仕就是退休，能退休的官員，要么是年老走不動了，該回家休息了，要么就是朝廷不需要，提前養老了。前者怕是用不好，后者怕是不好用。
不過官員的家眷確實是一個不錯的切入點，當官的爹，都希望兒子能進入朝廷繼續當官，少不了教育，只不過這些兒子們可能被科舉教育擋在了朝廷大門外，但這并不意味著他們沒有學問，選一批人測試測試，合適的話確實是能當先生。
朱允炆沉思了下，思維進一步發散“既然都需要在官員家眷中尋找了，何不干脆就來一個大規模招聘。”
“招聘”
張博志、楊士奇等不解。
陳木、崔娘等人聽著幾人的對話，如墜霧中，雖不甚明白，但好像說是在招攬先生的大事。
招聘，招攬與聘用。
朱允炆直言“在府州縣張貼告示，標明招攬待遇，只要是通過社學訓導考核的人，便可進入社學任教。從民間挖掘先生，比如在這宛平縣，山西移民如此之多，總有一些熟讀四書五經的先生吧”
“有，有的。”
陳木連忙喊道“孫大娘家里的兒子孫炬就是個秀才，只不過孫大娘腿腳不好，孫炬又需要打整田地，就耽誤在家，也沒再去參與科舉考試。”
朱允炆笑了，對楊士奇與張博志說“困擾了我們這么久的問題，解決起來竟是如此簡單，仔細想想，我們當初還是有些愚鈍啊。”
張博志與楊士奇苦笑連連，從民間挖掘先生，大家是想過的，只不過目光集中在了私塾先生、家學先生方面，并沒有更深一步。
朱允炆放松許多，先生不足問題成為了桎梏大教育戰略的短板，現在這個短板有希望得到解決，自然是好事一件。
不是朱允炆不想直接發展物理、化學等諸多實用性科學，直接提升大明的科技水準，而是若干個人或少數人研究這些學科對大明的意義與價值有限，必須從根本上夯實基礎教育。
科技不是一個人的成果，而是一群人支撐起來的，沒有一大批的新式教育人才，沒有一大批懂得數學、雜學與辯證、善思的人才，發展科學都是虛妄。
沒錯，朱允炆是可以直接畫出蒸汽機的圖紙，可問題是剛強度鋼材的冶煉技術朱允炆不懂，冶鋼需要人才，沒有數學思維，人又不識字，不善于思考，冶煉鋼鐵技術的進步將會極度緩慢，不信觀察歷史長河，自春秋至大明，均分下來，兩百年出現一次微小的技術革新就不錯了。
純碎靠匠人的經驗積累與偶發性觸發技術革新，是推動不了科技快速迭代的，唯有人才是根本。
現在的朱允炆，就是打地基，夯基礎，擴充人才庫，一旦這批人才成長起來，分散到諸多領域，大明才可能從純碎的經驗科學轉變為理論科學與理性科學，有條理、有方向、有系統地向前發展。
這是朱允炆的教育大戰略，謀劃長遠的布局。
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