8月底，孟謙在孫曉靜的辦公室里喝茶。
“聽說今年回國的留學生數量又創新高了？”
孫曉靜一邊煮茶一邊回應，“嗯，主要是是米國那邊，最搞笑的是，米國最近看到留學生回國的情況，輿論開始稱現在的米國就是在給華夏培養人才，說不定會進一步針對留學生。”
孟謙直接被這套言論給逗笑了，“華夏幾十年的時間里一直在給米國培養人才，我們說什么了，稍微抱怨幾句還得被網上一群人嘲諷。
現在回來一點人才就把他們急成這樣了。”
“這不就是他們現在的邏輯么，說我們華夏占他們便宜，完全沒有算上過去幾十年他們占了我們多少便宜的事情。更新最快手機端：:
現在我們強大了，就變成了我們占便宜，就變成了給我們培養人才，反正好處都必須他們給占了才行。”
“不過現在這個情況如果繼續激化下去，對以后的留學生來說確實也不是什么好事。”孟謙多少有些擔憂未來的留學生。
孫曉靜把茶杯遞給孟謙，“明天的會議，你有把握么？”
“我也不確定，畢竟確實有一些人的思想還是比較保守的。”孟謙用手端著茶杯轉了轉，“你明天跟我一起去吧。”
“好。”
8月25日，在燕京召開了一場并不對外開放的會議，會議現場，教育部領導，清華燕大江大等各大高校的領導悉數到場。
教育部相關負責人先上臺定了一個基調。
“工業革命之后，英國開始強調英國大學的建設，幫助英國成為日不落帝國。
十九世紀初期，德國開創研究型大學，幫助德國建立強大的人才根基，乃至二戰后的德國崛起都跟德國的教育有著密切的關系，且德國的研究型大學教育模式影響了全世界兩百年。
十九世界世紀中期，霓虹國開始加大投入大學建設，1858年的慶應大學、1877年的東京大學、1882年的早稻田大學、1897年的京都大學，為霓虹國培養了一大批頂級人才，幫助霓虹國在那個時期建立了亞洲強國地位。
十九世紀末，米國將一大批大學轉型為現代研究型大學，為二戰后大量人才涌入米國建立了堅實的基礎。
可以說，任何一個國家強大的基礎就是教育的強大，尤其是高等教育的強大。
而對于曾經的華夏來說，多方面的基礎都不足以支撐我們去建設世界一流大學，但現在的華夏有了基礎，更急需要去打造世界一流大學。
說個最基本的東西，就是自信問題，我們現在經濟發展起來了，科技也發展起來了，但是我們的學生還是需要去國外求學，這是非常打擊自信心的一件事情。
所以今天把大家聚在一起就是希望大家各抒己見，一起來探討一下我們華夏該如何建設世界一流大學的問題。”
“首先我想說一點。”清華大學的校長邱詠舉手示意了一下，“我們現在確實沒有世界一流大學，但是從世界一流大學的建設歷程來看，米國用了100年的時間從零所世界一流大學發展到世界第一教育大國，而我印象中我們第一次談及這個問題差不多是在二十多年前。
我跟很多米國的老教授交流過，也查詢了大量的資料，從教授團隊水平，科研基礎環境以及國際科研成果的角度來說，我們至少已經走完了前面60%的道路，至少已經達到了及格線。
所以我們急是急不來的，這個事情必須要有足夠的時間來沉淀，但我們的發展速度也確實已經很快了。
然后我想提出我的觀點，我認為我們現在時最重要最應該做的事情，就是建設世界一流的教授團隊。