“什么你一個小學生憑什么這么說”
這一次連一向站在陸山民一邊的張麗也覺得陸山民的話過于武斷。
“你剛才說你的書要展現一個真實的世界，雖然你有很豐富的經歷，但是你現在才三十歲，就整天關在屋子里寫，外面的世界發生著怎樣的變化都不知道，又怎么能寫出一個真實的世界呢”。
聽到陸山民的話，左丘和張麗都感到無比的驚訝，張麗還好一點，畢竟不止一次聽見陸山民說出一些和山里人不符的話來，左丘則是無比震驚，本想反駁一番，卻突然不知道該怎么反駁。
這兩天，除了看馬國棟給的兩本書之外，陸山民正式踏上了學習之路。
左丘和陸山民互為老師，張麗本就非常支持陸山民學習。兩人決定先摸清陸山民的文化基礎，再為陸山民打造一個量身定做的學習計劃。
雖然張麗早就沒有把陸山民等同于一般的農民來看，不過當了解陸山民的文化基礎之后，還是非常震驚，這個馬嘴村的小學生，竟然讀過大學中庸論語孟子，其中論語大部分還能背下來，甚至還讀過史記。對于左丘來說還好，他大學學的就是漢語語言文學，自己本身也酷愛文學，這些書當然也讀過，不過對于張麗這樣的普通大學英語系畢業生來說，就感到無比汗顏，這些書，除了課本上摘錄的一些章節外，根本就沒讀過，就是現在讀，也還不一定讀得懂。陸山民只是山里一個小學生而已，竟然能讀懂文言文，還熟讀了這些書。還好陸山民讀過的書也僅限于此，對漢朝以后到當代的歷史，以及唐詩宋詞一直到近當代文學的書，都沒讀過，這一點與他山野村民的身份倒是符合。這才讓張麗稍稍松了口氣。
二人在充分了解了陸山民的基礎之后，建議陸山民還是以數學學習為主，曾雅倩給的語文課本可以當作故事一樣，閑來無事誰便看兩篇。至于物理化學，現在沒有必要學，英語沒有實際運用的語言環境也沒必要學，但是政治、歷史、地理課本要通讀一遍，畢竟這里面有很多常識性東西。
結合兩人的建議，陸山民每天天不亮就起床，按例打完太極游和練習完毛筆字，吃過早飯，朗讀幾篇語文課文，再花一個小時翻開政治歷史課本，上午剩下的時間就閱讀馬國棟的經濟學基礎和經濟思想史，這兩本書讀起來依然晦澀難懂，不懂的地方，陸山民在筆記本上做好記號，等到學校的時候問老教授。整個下午的時間，全部用于學數學，老教授說得很對，數學并不難，只用了三天時間，就把初一上學期的課本學懂了一半。就連一向低調謹慎的陸山民都感覺有些飄飄然。
對于陸山民的學習進度，就連左丘這個天京大學的高材生，也是驚訝不已，不過鑒于陸山民不止一次打擊過他，作為數學老師，這么好的機會，當然也得打擊報復一番。
“你別高興得太早，初一的數學比較簡單，你是成年人，智力發展已經成熟，智力水平比十二三歲的初一學生要高得多，更何況你是把大部分時間集中在學數學上，不用浪費時間學其他課程，所以你才學得這么快，等學到高中數學的時候，你就沒有這么大優勢了”。