馮老先生抽出幾張字紙，放在案上最左邊。
“優。”
再抽出幾張，放在旁邊，“良。”
剩下的堆成一摞，“還算通順。”
眾人交換一個眼神，再看他分出類別的文章，心中暗暗佩服這些文章是他們從所有學生中挑選出來的，此前眾人各持己見，經過激烈的爭論，已經初步評選出名次，馮老先生一來，匆匆看過一遍就分好了，而且評選的結果和他們的討論幾乎一樣。
“學生佩服”
馮老先生淡淡一擺手，“看得多罷了。”
陳教諭面露為難之色，道“只是有一篇文章，需要向老先生細細道來，請老先生再細看一遍。”
他抽出一篇文章，交給馮老先生。
馮老先生氣呼呼地哼一聲。
“怎么，難道我評的優良有錯”
他接過文章細看一遍，把字紙甩得嘩啦響，“我看過了，字句暢達，結構嚴謹，闡述詳實，而且言之有物，不管看過多少遍，是優”
眾人對望，臉上神情復雜。
馮老先生看他們神情不對，皺眉“這篇文章沒問題，那就是寫這篇文章的人有問題了。”
陳教諭嘆口氣，點點頭，“正是如此。”
按大晉的官學制度，縣學每年可以向州學舉薦人才。這兩年有一個學生的文章多次得到幾位學官的贊賞，而他本人學習刻苦，性情堅毅，原本可以舉薦他去州學，但是陳教諭不敢把那個學生的名字報上去，拖了一年，今年眾人再次因為要不要舉薦他爭執不下。
馮老先生問“他心術不正”
陳教諭搖頭，“這名學生只是孤僻了些，未曾聽說有什么不義之舉。”
“那就是他身份低賤還是父母親人有作奸犯科的”
陳教諭搖頭，“他是學生世交家的公子，家世清白。父母雖然和離，但都合乎規矩，好聚好散，未起齟齬。”
馮老先生奇道“那你們為什么不敢舉薦他”
陳教諭小聲說“他身患怪疾，平時看著好端端的，發病時全身僵直不動，據說以后可能變成癱子。”
馮老先生立刻搖頭“那便不能舉薦了，文章雖好，其人有怪疾，去了州學也只會惹人恥笑，反而是害他，與其要他去州學丟人現眼，不如罷了。”
陳教諭嘆息道“我原也是這個意思，他是江州子弟，我們江州縣學可以破格錄取他，讓他附學，到了州學，卻不一樣了。”
馮老先生撫須“既然你已經拿定主意，為什么又犯難”
陳教諭苦笑，拿起文章，“不瞞先生，因為這篇治水論，學生起了愛才之心。”
“喔”
馮老先生一把搶過文章，又從頭逐字逐句看一遍。
陳教諭臉上現出幾分笑意，慢慢道“這些孩子年紀還小，寫治水論，無非是翻閱典籍，總結前人經驗，海內經、水經、水部式、河防通議、河防令只要多看幾本書，善于總結，思路清晰，文章便有論點，這篇文章也是如此不過難就難在，他說到農時、徭役”
馮老先生明白他的意思，點點頭。
治水是歷朝歷代的大難題，如螻蟻渺小的人要和上天作對，要波濤平息，讓江水分流，使澤國成為沃野，何其難也
那些制定治水方策、主持工程、化解水患的人可以名留千史，為萬民贊頌，而歷朝歷代肩負起沉重徭役、修筑起那些巨大工程的人，是數萬萬勞苦百姓。
他們穿著單薄的衣裳，吃著最粗劣的食物，住著破漏的草棚，肩挑，背扛，手搬，頂著烈日，冒著寒風，一日復一日辛苦勞作。
黃土下，俱是累累尸骨。
朝廷大興土木對百姓來說是沉重負擔，再有一些官員為了政績盲目縮短工程，不顧民生，不體恤黎民，頻繁征用百姓，甚至不顧農時，那就會造成百姓家中壯丁被強行征召，家中農活只得由老弱病殘操持，壯丁們在征發路上餓死病死無數，活著趕到地方的人必須沒日沒夜地勞作，壯丁身邊同鄉伙伴一個個累死，他九死一生，托著病殘之身回到家中，發現家中老小不是活活餓死，就是為了討口吃的賣身為大族家奴婢，由人作踐，骨肉分離。
那不是造福一方，而是荼毒百姓。
然而，歷朝歷代，這樣的禍事屢見不鮮。