禿頭老師順手接過卷子“你你忘了很多吧”
“不，沒學過，”凱文糾正，“以前靠自己看書學了一點，學的不全面。”
“你這幾題倒是都對了，這按理說比前面的題難很多啊，”禿頭老師不解，“你學的時候，不按照循序學的嗎”
“循序”凱文尷尬一下，“其實吧，后面幾題我也不太會。但是我布魔法陣多了，所以關于魔法陣的應用計算，基本上不用算我也能得出結論。”
禿頭老師面露震驚之色，一時間都不知道如何接話。魔法陣布多了這要布多少魔法陣，才能直接逆向得出數學答案來
其實凱文心里明白，自己自學東西確實不怎么按照循序進行，基本上哪里不懂了，直接翻到哪里看。哪里有用了，急需特別知識了，再專門去找目錄。雖說一本書通常由簡入繁，由淺入深，但有時候這本書的內容可以和那本書接上，一路自學下來自己沒覺得有問題。但真一考試，卻一堆不會。
當然還有另一方面原因，那就是凱文自學都是從實際出發，不是從考試出發。考試中的題目會出現某些不合邏輯，隱藏某些陷阱或者套路，這些對于從沒考過試的凱文，無疑是陌生的。
“你等一下，我還沒考完。”烏鴉見凱文考完，倒是急了。
“沒事，我不及格。”凱文自嘲式的笑了笑。
“我至少不能比你低。”烏鴉倒是不服輸。只是情緒上的不服輸，終究無法改變實際水平的高低，外加他寫字慢，看他每做一道題都特別艱難。
“那個，你們兩個沒有作弊吧”禿頭老師忍不住要問。這要說凱文有經驗，也就算了，烏鴉和有同樣的經驗，這就有些說不過去了。很懷疑是通過精神契約直接交流答案。
凱文攤攤手“我知道我們無法證明，但我還是要說，我們真的沒有作弊。”
“行行，”禿頭老師也算是妥協了，“你們以后想聽就聽吧，要是愿意做卷子也會給你們一張。”
事實上對于大多數老師來說，并不介意別人來聽課本身，真正介意的是那種水平太高，專門過來挑毛病的那種聽課。如果凱文也像一個學生那樣聽，那有什么區別誰來還不都一樣呢
一節課就這么過去，凱文交完卷子就這么干坐不動，而烏鴉直到下課鐘響，還是沒有寫完，無奈放下筆“唉，我是不行了。”
同學們都好奇的湊過來，七嘴八舌的開口，大都表示贊賞。“哇，這題我都不會，你居然做出來了”“可怕，我苦學十多年，發現不如一只鳥。”“為什么只做后面的大題難道是前面的題目不屑一做嗎”
一陣吹捧，烏鴉都有些飄飄然起來“哈哈，還行吧。就是我沒有手，寫字太慢了點。”
凱文在邊上笑了笑，暗中用精神力提醒他“別太當真了，這里的學生習慣于謙虛。而且他們用一只鳥的標準來衡量你，如果用一個正常學生來衡量的話，你是不及格。”
“我知道。”被凱文一碰冷水，烏鴉有些不滿，但倒也冷靜了下來。
邊上的同學倒是已經轉換了話題，大有興致的開始討論如何幫助烏鴉提高寫字速度。幾番討論后，紛紛覺得這是一個很有意義的課題。如今鸚鵡幾乎成為一個新的種族，如果能創造一個鳥類寫字的工具，無疑會大有用處。
“我好想找到了我的畢業設計”有學生已經眼睛發光。
“是嗎這能行嗎”有人也保持懷疑。
“鳥類寫字困難，那其他應該也有困難的東西，”有人已經開始發散思維，“雙手能靈活的使用的各種工具，鳥類都不好用吧比如鋸子扳手等等。”