“嘻嘻！”落落不像別的小朋友那樣呆呆地看著，不知所措，她就感覺自己受到了召喚，特別是有好聽的歌聲增幅，方才心里悶悶的情緒不翼而飛，她還眉開眼笑地跟老師回應起來。
不計落落在內，因為唱歌唱得好、聲音又甜美，馮恬欣這一路贏得了更多的小朋友的注意，除了少數幾個還哭得十分忘我的小朋友，其他人都是處在“暫停”或者“抽泣”的狀態，淚汪汪地看著這個“先聲奪人”的老師。
“寶寶們，歡迎你們來到萌圖圖幼兒園，成為我們小年級二班，也就是老師喜歡說的‘小二班’的一份子！我是你們的班主任跟音樂老師，我叫馮恬欣，你們叫我馮老師就行啦！”馮恬欣的手輕輕地按在一個已經不哭了的小男孩的肩膀上，繼續用她悅耳的聲音做自我介紹。
那個小男孩還沒有懂得受寵若驚，但驚訝還是有的，他看著老師的眼神呆滯，嘴巴張得大大的，后背繃得緊緊的……好在，老師很快就放過了他。
這次的自我介紹影響力倒沒有那么大了，剛才還在哭的小朋友依然哭得很傷心，就連他們爸爸媽媽哄他“看，老師在唱歌（說話）了”，他們也跟聽不到的樣子，繼續抓著他們爸爸或者媽媽的衣服，仰頭哭得聲音都沙啞了起來……
“沒關系，沒關系，我們今天不急著開始上課！因為既然爸爸媽媽都在這里，馮老師呢，想要請爸爸媽媽跟我們的寶寶們一起來玩一個游戲，你們說好不好呀？跟爸爸媽媽在一起玩哦！”馮恬欣笑瞇瞇地說道。
她看來是沒打算讓小朋友們直接面對爸爸媽媽的離開，而是想用玩游戲來給他們一個緩沖的時間和空間。
不過，這問題是問寶寶們的，寶寶們卻沒有人吭聲，落落雖然聽明白了老實的問題，還有些躍躍欲試，想要玩游戲，但這環境有點陌生，她的聲音都憋在了嗓門里。
倒是很多家長“代替”給予了回應：“快說好啊！老師在問你吶……”
“我們這個游戲，叫紅綠燈，寶寶們，你們知不知道，在過馬路的時候，我們要怎么樣看紅綠燈呀？”馮恬欣現在不在意有沒有小朋友回答，她知道，這都需要一個慢慢熟悉和適應的過程，所以她還是笑著繼續說下去。
依舊沒有小朋友說話。
不對，其實還是有一個小朋友開了口的！
落落就開了口，不過，她不敢跟老師說話，而是抬頭看向爸爸，小手抓著爸爸的手指搖了搖，用很細很輕的聲音跟爸爸嘀咕：“唔，落落嘰道，唔，就是，就是……”
可惜，還沒等落落組織好自己的語言，老師就把她的答案說出來了：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，是不是這樣子的呀？”
落落回過頭來，看一眼老師，鼻子里發出松氣的一聲“嗯哼”。
沒錯，就是紅燈停、綠燈行！
楊言被女兒這回頭跟自己嘀咕的樣子逗樂了，他蹲了下來，跟落落說起悄悄話：“你可以跟老師說啊，你都知道怎么回答老師的問題，大膽一點嘛！”
落落看著爸爸，大眼睛眨了眨，但很快，她在爸爸的懷里輕輕地扭了扭小屁股，好像有些不依，又好像在笑地發出“嘻嗯”的鼻音。
真叫人弄不明白她是同意了爸爸的說法，還是在跟爸爸撒嬌，表示自己還有些不好意思。
楊言沒有再勸落落，他只是笑了笑，就留給落落安靜聽老師講話的空間——來上幼兒園了，落落可不能學會在私底下說悄悄話，認真聽講很重要！