自從上次給學院的學生上了一節別開生面的大課后。
無所事事的蕭寒像是發現了新玩具一般，隔三差五的跑去過一把毀人不是誨人不倦的癮。
只是，他上課的風格實在是過于豪放，以至于經常性的不按道理出牌，想起一出，就是一出
這一點，倒是頗受書院先生的詬病。
要不是看他算學基礎深厚，說的東西也確實有道理
估計現在早就被一眾先生扯著腿，從圍墻丟出學院了
哦，說到丟出學院，差點忘了還有一件事。
就是那個因為跟蕭寒辯駁，從而使得顏面盡失的中年教習。
在那天過后，他沒有如蕭寒想的那般識趣的退出學院，而是依舊厚著臉皮呆在這。
不過，這下他是徹底學乖了，在書院里盡量不跟蕭寒打照面。
偶爾遇到了，也是躲著走，害得蕭寒想找茬都找不到，只能故裝大度，實則悻悻作罷。
在如今的書院中，要問學生最愛上的誰的課
十個人中，估計得有十個半回答是蕭院判的課
這般擁護率，以至于連以往學生黨的最愛，體育老師看蕭寒的眼神都帶著一點點幽怨
害得蕭寒都以為這渾身肌肉的家伙是有什么不能明言的特殊愛好，看見一次，心悸一次。
最受學生歡迎的蕭院判課程，其最大的特點就是不拘一格，甚至不拘泥在書院。
如果有人看到田野里有一大群孩子在研究野草，稻田，甚至石頭。
毫無疑問，這一定是蕭寒帶的隊
從實踐中發現，從發現中學習，這是蕭寒的特殊教育方法，且成績斐然。
看過了鄉間的風車，又看過了河邊的水車，有的學生腦洞大開，要將風車跟水車聯系起來，做一個用風力取代人力打水的機器。
這樣一來，龍骨水車就可以用源源不斷的風力來帶動，那些農人也不用踩水車踩的腿都快斷了，
興沖沖的把這個想法告訴了院判。
院判卻什么也沒說，只是給了他們幾貫錢，讓他們用課余時間，去做一個小的模型出來。
捧著幾貫錢，幾個學生歡呼雀躍
這是他們有生以來得到的第一次投資，即使是家境十分優越的學生，也覺得這幾貫錢格外的有分量
有了錢，學生們卻一致決定，這錢不能亂花，一定要把每一文錢都用到了刀刃上。
做模型的木頭，他們可以去林子里砍。
至于雕刻成型，也可以讓會木匠的手工課師傅代勞。
只有實在弄不出來的傳動，勾連，軸承等裝置，他們才會小心的拿出錢，去外面購買。
話說回來，風車可以帶動水車么
自然可以