全京城的高校學生和青年職工都忙了起來。
近萬臺電視機已經擴散開,大家課都不知道上了多少堂了。
這會兒如果再抱走電視機，捂住所有人的嘴，那簡直就是癡人說夢。不僅無法壓下這件事,反而會引起更大的波瀾,讓人浮想聯翩,不知道要編排成什么樣。
與其這般,不如化堵為疏，直接君子坦蕩蕩，假裝真有這樣一所帶有保密性質的電視大學。
教授們因為各種因素不便出來直接授課，于是以電視為媒介，將知識傳遞給大家。
由于教授們年事已高，加上授課的時候并無教案，所有的東西都在腦子里。讓他們全部落于紙端,實在強人所難。
于是,作為他們的學生，在座的各位年輕人是不是應該有所表示
雖然現在已經不興執弟子禮那一套，可師徒之間也有情義在。老師身體不便,學生理應幫忙。
幫忙做啥當然是幫忙將老師上課的內容整理出來，然后輯集成教材。
你問這有什么用我的同學,手上沒教材，你后面想要鞏固知識怎么辦難道還想天天捧著電視機,電視機不停地給你回放課程嗎不要做夢了。
再說了,你們身處城市,坐在明亮的房間里,舒舒服服地上著課,多么幸福。
而在同一片藍天下,我們國家還有很多人,別說電視機了，甚至連電燈都見不到。他們又要如何上電大課呢難道就因為他們身處貧窮落后的地區，所以就要被剝奪獲取先進知識的權利嗎
那太不應該了。
人民教育為人民。
如果教育不能普及到普羅大眾，那么這樣的教育還有什么存在價值
作為新時代的年輕人，我們難道不應該做點事，來解決這種困境
當然要行動起來。
電視現在還無法遍布960萬平方公里的每一個角落，但是書本可以傳入千家萬戶。
如果大家能夠把電大課程的講義編輯成冊，那么不僅自己受惠，還可以惠及千千萬萬的人。這又會是怎樣一樁大功績。
坐在電視機前的學生們原本還懵逼，被輔導員三言兩語一說，大家都忍不住熱血沸騰起來。
這個時代的年輕人從小受的是集體教育，加上過五關斬六將，千軍萬馬擠獨木橋，才考上大學，有種強烈的時代主人翁的使命感。
當他們發現自己被賦予的重任時，眾人立刻投入行動。學習這種事，當然是宜早不宜遲了。早點把教材弄出來，其他人也好早點看到。
1977年才開始恢復高考，這意味著坐在大學里的學生有很多是下放知青。正因為如此，所以誰都沒提出“偏遠地區需要這么高深的知識嗎，他們能看懂嗎”的問題。
畢竟假如他們沒能順利考上大學，此時此刻，坐在鄉下窯洞里，草房里，只能點著煤油燈看書的人就是他們自己啊。
教室里靜悄悄的，只有電視機發出的聲音，和大家手上的鋼筆在紙上劃出的沙沙聲。
輔導員暗自松了口氣，從接受這個任務到現在，雖然她心中滿是疑慮，但她還是堅決執行上級交代給她的任務。
況且田藍同學說的也沒錯。有先進的知識不學，去學過時的東西，不是在浪費生命嗎
保爾柯察金都說過人最寶貴的就是生命，生命對每個人都只有一次。
當然得好好珍惜。
她給自己做著心理建設，一轉頭，瞧見老教授站在旁邊，才猛然回過神來“華，華教授，對不起，我馬上關電視。”
年輕的輔導員得意忘形了，光顧著看電視，忘記了時間，忘了這堂是華教授的農業機械學。