對于新學期，我的態度依然如故，沒有什么實質性的變化，變化較大的是外部的一些環境，因為，這個時候，已經有很多人開始在準備考研，很多平時學習成績不怎么好的學生，叫的是最歡的，當然，也是行動力最低的，因為就我的觀察，口號喊得震天響，可就是呆著不愿意去學習，手機，電腦游戲，社交都把時間占滿，偶爾想起來，就剩下抱怨，比如“我都好幾天沒有學習過了。”“又浪費掉這么多時間了。”“明天就要去學習，嗯嗯，明天一定去圖書館。”等等諸如此類的話，也有抱著足夠的決心的人，充滿信仰似的對待考研，每天不管到哪里，都拿著書，而外界的影響力實在是太大，常常離經叛道，做一些其它的事情，比如睡覺，順便把復習書當成枕頭等等。
當然，也不乏著實精干虔誠之輩，那自然是認認真真學習的人，這些學生，在平常的教學活動中，也是特別認真，一絲不茍，當然，考研繼續深造也是不錯的選擇，當然要這樣，有更好的平臺，干嘛不去爭取，這是人家理所應當的東西。
我呢，呆著，一動不動，當然不是很純粹的呆著，而是去做別的看起來沒有什么作用的事情，比如說辦健身卡，與普遍的大多數不同，我每天都會去一趟，鍛煉一個多小時，然后洗個澡，全身舒爽，然后夏天去游泳館，我很喜歡在水下的感覺，空洞，溫柔的擾動感，總之，在鍛煉身體這件事情上，我確實做的認真。除此之外，騎上山地車，去爬山，喜歡從高處往下沖，越是困難的地方，對我來說，越具有挑戰性，越發的誘惑著我。
我也試著去交朋友，找學校運動隊的，有一個練劍道的朋友，當然，在他的攛掇下，我也加入到里面，一開始，我是抗拒的，不過看他們確實很酷，一把長刀背在身后，那種凌厲的鋒芒都可以露出來。
“我本人間獨孤客，攜手仗劍走天涯。當如是。”被這種浪漫主義生涯深深感動著，聽到這話的時候，我仿佛就能看見我由來已久的夙愿被印證，多么想呀，在人間的煙火氛圍之中，我可以活得那么的特別，活出一種優越感，想想就可以百感交集。
我當然應承下來，而我沒有想到的是修習劍道一年時間，就學會一招，即是把長劍舉過頭頂，自上而下向下劈的動作，這個動作練得沒有一千遍也有一萬遍，一開始對著木偶人練習，特別有羞恥感，因為在很多抗日劇中都可以見到，使刀的鬼子一般都是用這一招，然后一般就沒有然后了。
教劍道的老師曾經在日本留過學，在教授我們的時候，偶爾還會蹦出幾句日本話，鄙人那是相當之厭惡，每回他說日語的時候，我總是習慣性的、輕聲的八格牙路以作回應。黑色的劍道服，下身有裙擺，并在前面形成五個褶皺，老師說那代表著“仁義禮智信”，每次上課前都需要半跪著行禮。
適應了很久才適應過來，因為，照我的性格，雖然性子很軟，但是自認為骨頭還是有，你叫我下跪，那是不可能的，即便是在佛前，我都跪不下去，“求人不如求自己。”這是我的態度，也是我的原則。
即便是課程需要，下跪行禮，我的腰板也是最大限度的伸直，還好，按照標準教程，也是最標準的。從不適應到適應下來，終于對那其中涉及到的禮數弄得清楚，從課前行禮到各種姿勢，還有疊道服，陸陸續續，大概就花了小一個月的時間。
“一天天的，凈整些沒有的。”我的意思是，與其這樣，不如教點實際運用的，比什么都強。
三分鐘的熱度，很長一段時間，我表現的都很積極，因為沒有教一些實際的東西，所以，令我感到十分的厭煩，索性，有時候的課程我便沒有再去，而是做其它的事情，“其它事情”倒是做得風生水起。
我看到專業群里有一個老師在找參加一個關于大學生創新大賽的通知，我之前就是認識這位老師的，一時興起，便答應下來，因為沒有經歷過，所以不妨試試，我很快聯系上老師，并溝通出創新課題出來。
老師姓王，屬于知性女性，雖進入中年，卻還是容光煥發，教課做事都充滿激情，大一的時候教過我們計算機課程，她的課，氛圍很好，因為，在她身上，總是有能夠抓住學生興趣點的談吐點，加之和藹可親，遠勝那些老氣橫秋，永遠站在高處不屑的俯瞰學生的老師要強很多，很好溝通，能跟學生打成一片，而且，就計算機這門課程，她所具有的能力便是將復雜的問題通俗化，簡單化。那時候，我很積極，本來不是本專業的課程，只是輔修，遇到一些知識上的難題，沒少去跟老師提問解答，在課下的交流中，老師時常會關照一些關于專業學習成績以及未來的發展事情，一來二去就變得熟悉，一到忙碌的時節，我會主動的去幫忙整理材料。
當老師發布這個通知的時候，我就覺得應該去參賽，拿不拿獎不重要，重要的是過程的參與和學習，帶著好奇，帶著對老師的信任，便詢問關于創新大賽的事情，老師說我們找個時間就這個創新研究課題作一下探討，先確認一下創新課題的研究方向。
我們在學校的第三教學樓會面，王老師提前叫我過去的，我從宿舍拿起紙質的材料就急匆匆的往教學樓去，在一樓的教工休息室見了老師，她坐在沙發上，正拿著教材在用筆勾勾畫畫，旁邊放著一個皮包，見我進來，她笑著招呼我坐，原本我是很緊張的，因為這是課間休息，難免會有別的老師在其中，但，就王老師一個人，想起來到這里的事務，我就有些惶恐和拘束，因為我手里有好幾個創新課題，我的想法是讓老師挑選一個最佳的創新課題，課題怎么樣，實在是不敢恭維，甚至，我感到很尷尬，因為其中有幾個純屬不切實際，比如什么企業風投評測軟件開發、一元書屋等，表面上看都比較新穎，可也就只是比較新穎而已。