其實就是一種愉悅的感覺，細細研究后才發現這是很多感覺混合起來的感覺。可能生理上其實就是一種狀態，只是對應了很多定義，這定義區分出你在什么時候出現愉悅感覺而已。
實際對于身體來說，就是一個愉悅的感覺。所以身體想要獲取其他感覺，可以暫時性放棄思考，這樣能清晰地感受到其他感覺。一直愉悅不好嗎？其實身體需要其他感覺的，平衡調節內分泌。
定義精確化，就像將愉悅的感覺歸一，勝利，炫耀什么的都屬于愉悅，生理上都屬于某種分泌物質。這對于研究身體很有用。對于文學的豐富性，你將看到一種描述，愉悅，愉悅，愉悅。或者化學分子產生，化學分子產生，化學分子產生。
文藝和科學確實存在矛盾，想要調和，難度系數很大，你必須系統清晰所有的關系。神學和文藝也存在大的矛盾。其實這就是人類認知的進化過程。
科學能給我們帶來什么，我們清晰地知道，帶來力量，只有這力量掌握在誰手中，變成毀滅或者創造的力量，目前不在科學學術討論范圍。
文藝能給我們帶來什么？勝利了，我就是這樣厲害，美妙的感覺將我送入云端。總是比我愉悅，我愉悅，我愉悅這種表達更能讓人感受到對方愉悅的心情。
這是說文藝是一種共鳴交流所需要的。同樣的，文藝掌握在誰手中，變成愚弄人們的力量，或者變成豐富人們生活的力量，目前不在文藝學術討論范圍。
這么多學員，每天都有一節實驗課，這原本不大可能，速資源有限。不過查天賜提供了一個好的方案，一種基于虛擬技術，網絡技術的模擬實驗。
學員戴上頭盔就可以在教室里面進行實驗。再結合一周一節真實的實驗課，學員自己預約單獨做實驗，這實驗課程問題就被解決了。學院確實提供了公平足夠的資源供學員成長。
只是家里有更多資源的還是會破壞公平性，速他們在實踐活動中碰到這個問題，并無法解決這個問題。實際就是速的資源還是不夠，上限無法超過一些學員的家庭所提供的額外資源。
也就是說當這些家庭額外提供資源的時候，會導致學員之間出現比較大的差別，速提供給學員的資源不足造成的，換句話說，這些學員潛力巨大，只要有足夠的資源。
這是說學員自身的實力提升。如果說指揮能力，這個能力是沒有上限的，你只要給足夠的資源折騰，就能提升。這種只是通過競爭來分配資源才是合理的，更高效，更合理使用自己現在的資源，才可以在競爭中生存下來，并且發展壯大自己。
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