喻梅萍的目的是很清楚的，她就是要把與徐光啟之間的對話帶入自己所能掌握的節奏。
“徐爺爺，湯若望神父是德國人。我想你對日耳曼文字也應該有所了解，所以我跟你說話可能要相對簡單一些，因為這些字母大多數你都懂！”
喻梅萍理了一下思路：“代數學和幾何學，發展到后來就發生了關聯。我說的關聯不是算面積之類的東西，而是一個幾何圖形，直接可以用代數式來表達，這種方式叫函數。這一門學問就比較大了，如果從頭要學的話，沒有5~10年是學不完的，所以我只能簡單的跟你大致說一下，你即便是在襄陽待上幾個月，也不可能完全學到！”
“歐陽姑娘，我打斷一下，這些東西不是你們有一批人在研究的嗎？”
喻梅萍搖了搖頭：“這些都已經是非常成熟的了，我們已經把它放入到基本的教育中去，我們現在到襄陽總共只有大半年的時間，教育方面的事情又非常復雜，不光是小孩子的事，我們的目標是要在整個我們這邊地區所有的成人都能掃盲。當然，這個目標有些大，但是至少要6成以上的人能夠認識字，并且能書寫。我們已經在軍隊，在所有的工廠，包括農村里，辦了各種學習掃盲班。要求不高，他們只要能認識1000以上的字，并且能夠書寫看得懂我們發出的公告！”
徐光啟吃了一驚，對方到底是強盜還是朝廷？怎么做的事情比朝廷還要朝廷。他不由得問了一句：“這些學費他們負擔得起嗎？”
“徐爺爺，這些都是免費的。比如說在農村里，農忙的時候我們會停一下，平日里也盡量安排在晚上。如果要讓全體的民眾素質提高，必須要有文化。我們辦成人學校，并不是指望他們個個能成才，而是有教無類，一視同仁，讓民眾的素質有一個普遍的提高！”
“那么小孩子呢？”
“適齡的學童他們的學費也是免費的，我們還要管他們一餐午飯。小孩子的學習就要系統的多，他們不光是學文學，還要學數學以及大明的某些人嗤之以鼻的奇巧淫技，而這個奇巧淫技又分兩大類，一類就是我們所探討的格物致至，而另外一類就是格物致至衍生出來的化學！”
“你等一下，這個化學又為何物？”
“我們生活的這個世界，是有許許多多的元素構成的，至少有100多種。他們通常都不是以獨立的形態存在，都是互相結合。比如說我們煉鐵用的礦石，它中間就有好多元素，只不過以鐵元素為主，鐵匠打鐵，只不過是通過千錘百煉把一些有害的元素排除出去。為了改變材質，還在長期的生產中總結出一些經驗，可能無意識中添加一些有用的東西。比如說滲碳，就能提高鐵的硬度。當然滲碳太多鋼會發脆，但是除了滲碳之外，還可以加入其他的元素，效果會更好！”
“那你們加入了什么？”
喻梅萍沒有接他的問題：“所以我們的化學，就是要讓他們知道這個世界有多少元素已經被發現，還有多少元素還需要去尋找。那些元素結合起來又能產生什么新的物質，這些物質分別又有什么用場，在整個結合的過程中需要采取什么方法，而有些化合物又要采取什么方式把它分解開來。比如說需要一定的溫度，再比如說需要用電來進行電解，還有的反應的過程中還需要加入第3種物質進行催化，所以這是一門非常深奧的學問！這就像太極中所說的：一生二，二生三，三生萬物！一個小孩子要能夠成才，至少需要6~10年！當然這也只是他學的諸多學科中的一門，這個基礎要從小的時候就開始打起，到了成年就來不及了，這個過程中必然有一些人會淘汰。但是我們肯定能培養出拔尖的人才！”