“這許多人授課，如何講得明白？”王賜對這“有教無類”的場面是很佩服，但是不由自主的對這種大場面的教學質量感到擔憂。
帶路的教務笑而不答，王賜轉念想自己也是不曉事――幾個假髡能知道什么？還是要遇到澳洲真髡的時候再問也不遲。
可惜真髡一般都很忙，雖然在校園內經常可以看到他們在給學生上課。芳草地的元老教師們已經很少為普通的初小學生上課了，他們的授課對象是高小的快班生、師范生和中學生。目前已經從具有高小學力的學生中選拔出幾個班的可造之材進行中學教育培養。
張智翔上任之后經過考察，和胡青白一起重新搞了新得教育體制。以在最短時間內盡快推行歸化民的普及教育。
首先是講掃盲教育從芳草地學校體系中分了出去，初級掃盲工作專門成立了掃盲部來進行。掃盲部的教師一部分是芳草地培訓的師范生輪崗，一部分是經過簡單再培訓的土著知識分子，包括本地和難民中的童生、秀才、商人等等具有讀寫能力人。這些人被分離出來之后，進行簡單的培養后就在凈化營地內擔任掃盲教師，授課的課本主要是《三字經》、《百家姓》之類傳統童蒙教材――雖然是傳統教材，卻是安裝新式排版方式用簡體字排版印刷出來得。這樣在凈化營地內出來之后已經能夠認識二百個漢字了，達到初步掃盲的水準――當然，他們只會基本的讀，不會寫。這一類，即歸為“丙種文憑”。這是成為歸化民的必須證書。
然后就開始按照在掃盲教育中的表現進行分流，年齡小或者學習能力強的孩子進入芳草地；年滿13周歲且學習表現不佳的分去勞動力分配部門再分往各個工農業口的學徒隊。
學徒隊的學生在勞動工作之余也可以參加夜校培訓繼續深造。參加每年二次，面向所有歸化民和土著開放的等級文憑統考，考試合格的，可以獲得相當于初小和高小同等學力的乙種和甲種文憑。
進入在芳草地之后先進入初小學習，進來先用一年時間掌握二千個字、有基本的讀寫能力，數學上面掌握四則運算和簡單的平面幾何。能通過的進快班，為下一步升入高小做提前準備。不能通過的進入慢班，再上一年讓他們拿到初小文憑之后畢業后分配去各類初等職業教育班，根據專業和自身能力接受幾個月的職業教育后分配到各個部門。
初小畢業成績最好的進入初等師范班學習，成為初小教師――初小教師在芳草地不是一種職業，他們本身就是初等師范學生，邊學習邊上課。初等師范生實際要修完高小才算畢業。