一些資深音樂人，的確是能夠將自己聽到的音樂，在沒有曲譜的情況下彈奏出來。
他們聽到的音樂會自動的，在腦海之中轉化為音符并記憶下來，說白了就是唯手熟爾而已，
換了誰玩了一輩子音樂，這種記譜能力都會成為一種本能，但凡是記憶力不錯的資深音樂人，基本上都能做到這一點。
但是這一點，在“多年沒碰過鋼琴”的貳壹身上，卻根本就不成立！
這就只能說明，這種能力對他來說，是一種天生對音符高度敏感的天賦了！
“那好，那咱們再試試！”
安老師興致勃勃的坐了下來，親自彈奏了一首貳壹從來沒聽過的曲子。
不知道為什么，雖然這首曲子節奏不算快，但是從簡老師彈奏的手法上來看卻顯得很復雜，而且莫名的讓人覺得好聽。
一曲彈完，安老師還特地觀察了一下貳壹的表情，多少也存了一絲考驗和測試貳壹的心思。
因為她剛剛彈的這首曲子，是她自己根據自身彈奏習慣所創作的一首練習曲，速度雖然不快指法難度卻很高，就是防止彈奏其它曲子，貳壹曾經在別的地方聽到過。
但是很顯然的，她看不出來什么的，因為無論她彈什么，貳壹應該都是這個表情，反正都沒聽過。
經歷過《野蜂飛舞》那種自虐型的練習曲，這種“慢騰騰”的曲子自然不被貳壹放在眼里，坐下略微回想了一遍之后，很順利的就彈奏了下來。
這下簡老師和安老師可就又驚訝又無奈了，因為安老師彈這首曲子主要為了考校貳壹的記譜能力。
但是他仗著超強的記憶力和絕對的音感，再加上又已經完全記住了鍵位所對應的音階，所以很輕易的就能模仿出來。
原本這首曲子之中最難的指法部分，又被他仗著非人的手速直接硬彈了過去。
換了別人來，可能會因為別扭的換鍵指法，而雙手交錯的把自己扭成麻花……這對他根本就沒難度嘛！
這就讓兩位老師開始覺得，這位學生恐怕不好教了。
因為你教他指法，他覺得我直接就能彈過去，干嘛要學那么別扭的東西？
不過旁邊的簡老師，楞了楞之后也反應了過來，貳壹他是計算機學院的學生啊？又不是她們藝術學院的學生！
可這讓兩位老師更蛋……呃，更郁悶了！你說你有這么好的天賦，學什么計算機啊？
一想到這個，兩位老師就忍不住想錘胸口，這又是一個被計算機耽誤了的音樂天才啊！
以至于兩位老師都開始吐槽起，國內只注重應試教育，不注重素質教育的教育模式來了，鬼知道民間埋沒了多少天才兒童啊？
“嗯，很好，鋼琴的測試就到這里吧……”
安老師郁悶的搖了搖頭，看了一眼旁邊的同樣一臉無奈的簡老師，不知道該說什么好了。
因為她們原本想將貳壹從計算機系，要到她們藝術學院去。
可現在看來，人家都已經擁有這么強悍的音樂能力了，到不到她們音樂學院，很重要么？