他甩手把粉筆扔向講臺的粉筆盒。走下講臺，接過一杯水，猛喝一口，又對身邊的人說：
“從弱相互作用下的β衰變，到質能方程的偏微分推導，再到量子力學的SU3群論計算，還有最開始那個薛定諤方程的解析，能做到這個程度。我簡直不敢想象是一個高二的學生能完成的。”
雖然已過中年但，但依然體態優雅的女教授把一絲亂發撩到耳后，幽幽的說道：
“周教授，你可能還忘了一點，剛才超文在公式推導和解析時，他和你討論用的是德語！”
劉超文不敢太確認，這些老師語氣精怪的溢美之詞都是說自己。因為就連他自己也不是很清楚剛才在黑板上寫了些什么。只敢淺淺的掃了一眼黑板，然后低下了頭去。
周成站在講臺邊上，大口的喘著氣。看著黑板不知所措，階梯教室里透著一股壓抑的氣息。
“劉超文同學的水平，恐怕是沒有必要在高中繼續學習了。”
身后女教授溫婉的聲音把周成從迷茫的思維里拉了回來。
周成緊鎖著眉頭，豎著眉毛看眼看著兩位同僚：
“歷史上，盧瑟福24歲就成為劍橋大學卡文迪許實驗室的主任，愛因斯坦26歲提出了相對論，波爾28歲任了曼切斯特大學教授。
這就是天才的力量，我想我們應該考慮破格讓超文破格去大學深造。但這沒用通過考試就.....”
校長一下子就明白了周成的意思：
“我們這里有一份去年高考的備用卷，我們要不要讓劉超文同學做一做，看看他的成績？”
三位教授都表示同意。
很快一位老師拿著一個密封袋走了進來，校長接過袋子滿臉堆笑的看著劉超文：
“超文，我手里有一份未公布的高考備用卷，這套試卷內容沒人知道。我現在想請你到隔壁辦公室去單獨做一下這套卷子，你看怎么樣？”
劉超文就像課堂上被抽中回答問題的學生一樣，立刻干凈利落的起身回答到：
“好的，老師！”
劉超文剛走出教室，周成湊到校長身邊壓低了語調：
“這孩子家庭情況怎么樣，父母是哪個大學畢業的？課外在那里補習物理知識?”
校長臉上尷尬之色一閃而過，他頓了一會：
“據我了解，超文這孩子家里條件比較困難,應該沒有條件上補習班。父親是數控機床的技術工人，母親在他很小的時候就出走了。而且我聽他父親說過，他小時候還生過很重的病。”
三位教授面面相覷，周成一下子站起身來，圓睜著雙眼看著其他人：
“天才我見過，這樣的天才我解釋不了。像泡利、狄拉克、這楊振寧樣的天才，他們都是出自書香世家。少年就對以后從事的事業產生了濃厚了興趣。經過系統的學習和自己的努力才展示給了世人天才的一面。”
周成停頓了一下，眼神中充滿了疑惑：
“但是超文，我不知道怎么說。從學術層面來看，他的能力幾乎毋庸置疑，但是從過程來講，我不明白。”
身后語言專業的女教授也說道：
“這說不通啊，沒有經過海量的閱讀和對話，他的外語不可能掌握那么純熟！特別是在和周教授討論天體物理的時候，甚至用了一個德語的諺語小故事，這樣的德語水平.........”
大家七嘴八舌的討論著這位天才少年，不知過了多久。一位老師拿著那一堆試卷從教室門外匆匆的走了進來，劉超文只是低著頭跟在他的身后。