今兒晚了，福晉已經帶著倆孩子在演武場了。
遠遠的，能聽見福晉說孩子的聲音，“下盤得穩，這是根基。只有自己站的穩，不搖不擺才能立足雙臂伸直，它得堅如磐石。如今放個鎮尺就雙臂晃悠，那你這雙臂將來能干什么呢習文，腕力能叫你的字力透紙背，金鉤銀劃，文章華彩在筆端也不在筆端。習武，你得御馬射箭，馳騁疆場，功勛在戰場也不在戰場。不說文武之道，只說男兒立世之道。于立家而言，男兒的雙臂得托起父母妻兒，一家人的生計榮辱，全在你一雙臂膀上。于家如此，于國難道不是如此皇室子弟，享榮寵就得明責任。擔責任靠什么，靠你們的臂膀”她拍在兩個孩子的肩膀上，“就靠這里扛事只有這里堅實，多大的山壓下來，你都扛的住。你扛住的事越大，你這臂膀下，能庇護的人越多。”
然后他就看著倆個小小的孩子，扎著馬步，一雙胳膊伸展的平平的，一邊放個鎮尺，剛才福晉拍了倆孩子的肩膀，倆孩子也只是晃悠了晃悠，到底是堅持著沒動。
他慢慢的退出來了，走到拐角處不由的朝后看。之前還憂心給孩子請先生的事。總覺得自己和老四要顧不上，孩子的教養該怎么辦。
可現在，他卻覺得自己杞人憂天了。在自己面前，福晉是個愛嬌的甜妞兒。可換個身份，福晉就換了個樣兒。
她是個很會做先生的人。聽聽她教導孩子的話，退可以安身立命，進
進會如何呢站的穩，不搖不擺臂膀越堅實，能庇護的人越多，這話不敢往深的想，也不能往深的想。
今兒這個特別的發現，叫他格外留意福晉教導孩子的事。因此，假借有差事忙，叫孩子自己溫書。
這種情況，孩子都習慣了。哥倆去書齋，自己背三頁新書，然后把前面學過的再背誦三遍，再寫五頁字，然后拿著寫好的就往回跑了，估計是叫他們額娘去看去了，看好之后，今兒的任務就該是完成了。
孩子一走，他也往回走。擺手不叫人稟報，他想聽聽福晉怎么教孩子的。
桐桐剛把倆小的看的睡了，大的就回來了。
她朝正堂里指了指，“走去外面說。”怕吵了兩個小的。
一手牽一個從里面出來，坐在榻上，把倆孩子的課業都收了，倆小人兒就那么手背后乖乖的站著。
桐桐翻開倆孩子寫的字，然后圈好的來，說不足的不足在什么地方。
練字這個，非時間不行。
看完了，親手放在匣子里，匣子里有兩個格子，一人占據一個格子。
收了作業，代表要書寫的課業可以了。兩孩子立馬歡呼一聲，爬到榻上。這會子就該點心果子和牛乳了。
倆孩子吃著，桐桐就在一邊問“今兒念什么書了都說了什么”
弘顯先說他的，“把會背的書我都先背了一遍，才念新書的。”
“會背的都先背了一遍”她笑道，“可有所得”
弘顯嘟嘴，背過呀
只背過可不行，“背會不是目的，弄懂才是目的。”她也不打擊孩子，只告訴孩子怎么才算是弄懂，“不說別的，就說這三字經吧你可是覺得已然是滾瓜爛熟了”