當然。
桐桐便給弘顯把嘴角的奶漬擦了，然后問說，“你讀三字經，有一句是古九州，今改制。稱行省，一十八。那么額娘問你，古九州，是哪九州。今改制，那為什么要改制。從古至今，這改制都是怎么改的，為什么要這么改改后稱行省，這好處是什么，是否有弊端，是否還有改進的地方。行省十八個，分別是哪十八個。這十八個分別在什么方位，治下下轄多少個州府縣，又有多少人口。有什么名山大川，河流走向如何百姓是怎么過日子的有什么特產。糧食是怎么耕作的，每年的賦稅又是多少容易有什么災情，發生過什么災情。歷代有哪些地方官治理過而今這些地方要員都是誰他們的履歷你們知道的他為什么被簡拔替皇上牧守一方他治民的理念是什么為人有什么優缺點甚至包括他出身如何家在哪里，家里都有些什么人，等等等等，這些都有想過嗎”
倆孩子都不吃了，怔愣著看著她。桐桐就笑，“其實額娘也不是很知道答案，那答案在哪呢答案不在額娘這里，得你們自己去找，去想，去琢磨，去了解。”
兩孩子蹭蹭蹭的下來，躬身稱是。
小模樣一板一眼的，肯定是在四貝勒府學的。
規矩這東西，自家松散，但是那邊府里嚴苛。可如此一來，卻剛剛好。不至于失禮，但也不至于呆板。
桐桐馬上就笑，“要不，咱們娘三個，今兒不干別的，咱們自己做一個大清朝的簡略版圖來。把行省畫好，州府縣大致標注上，再畫上特產，產米的地方畫水稻，產面的地方畫麥子”
好啊
娘三個就商量用什么紙，紙得多大，鋪在什么地方，哪本書上能找到關于每個地方的記載。
聽到這里，嗣謁就沒再聽。
是啊讀書這個東西，死讀絕對不行。不能說看你記住多少，背過了只是增加了知識儲備，并不是增加了智慧。
只有真正會讀書的人，才能越讀越明白。
他原本想著等孩子正式進學之后，才一步一步引導著孩子慢慢來的，卻沒想到福晉先走了一步。難得的是，她有耐心也有時間，真就陪著孩子那么去學了。
有一種很奇怪的感覺，就是有那么一瞬間，他都覺得福晉就像他自己的一個分身。
晚上的時候，他附在她耳邊，這么說了一句。
桐桐怔愣了一下，隨即不停的往他懷里擠，然后悠悠的說了一句許是咱們在一起的時間太長了，長到我不自覺的就成了你。
這個答案叫人心暖的不得了，真就恨不能她是他身上的肋骨才好呢。
可緊跟著，他又覺得不對你成了我，跟著我變聰明了。可是我為什么沒能變成你哪怕有你一半的力氣，也是好的呀
可見，爺對你敞開心扉不曾設防，你卻對爺有所保留
桐桐“”你要是這么想，那可真能冤死我。
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