“是哪里”小皇帝問。
“我辦了個學堂，教普通百姓們家的小孩們識字念書，”呂昭簡單跟小皇帝解釋，“他們大部分人的教育水平約等于沒受過教育，所以得從頭學起。”
小皇帝的眼睛亮了，“我喜歡我要去”
小皇帝寄給呂昭的每封信內容都特別長，大到朝臣小到宮女黃門，什么都吐槽，一看就是憋得夠嗆，平時也沒個能說話的知心人。呂昭被動從信中窺探過不少八卦逸聞，隔壁為了寫書四處搜羅名人趣事的王粲要是知道，肯定會被饞哭的。
現代的小孩可以在幼兒園交朋友，古代的平民小孩可以跟左鄰右舍的同齡人交朋友，出身士族的孩子也有同宗的兄弟姐妹，以及家族的世交。
只有小皇帝，他哪邊都沾不上，唯一的兄弟已經被董卓毒死了，剩下姐姐相依為命，但姐弟倆年紀相差比較大，實在玩不到一起去。
孤獨的日子過久了，再加上難以喘息的重擔壓制，人很容易自閉。古代人對心理方面的疾病完全沒概念，自然也就談不上治療方案，還是直接從源頭掐斷吧。
諸葛學堂的小孩們并不知道小皇帝的身份，只要小皇帝也愿意，他們就有成為玩伴的可能性。而且對一個久居深宮之中，只能依靠小黃門和朝臣與外界溝通皇帝而言，拓寬信息渠道，多了解普通人過著怎樣的生活，能有效避免視聽被蒙蔽，是件百利而無一害的好事。
“喜歡就好，”呂昭笑道，“但有一點，臣要提前說明。”
呂昭單膝跪地，略微仰頭
，與小皇帝平視，她的神情變得非常認真，稱呼也更換了“他們并不知道您的真實身份，不會敬畏您，只會把您看作普通的同齡人。你們可能會因為某些觀點起爭執，吵架、甚至打架當然打架是不對的，我會及時制止這種行為。”
“您能接受這些嗎”
“再怎么不尊重，也不會比董卓更放肆了吧”小皇帝鄭重道，“當然可以。”
呂昭和小皇帝回到“仙宮”的時候，諸葛亮已經教孩子們認識了二十個字，正監督他們一遍遍謄寫，加深記憶。
有些小孩學得很認真，有些小孩很快感到了無聊，開始東張西望，探頭探腦。
諸葛亮手持藤條，離開講臺，在人群中游走，時不時維持一下課堂紀律。被呂昭用云霧捏出來的小仙女們也在幫忙。
比起學習，玩耍更具誘惑力，年紀小的孩子很難長時間將注意力集中在一件枯燥的事上，而且他們中的有些人是真的不明白，這不光是一場奇遇，還有可能是唯一一個能改變命運的機會。
呂昭無法照顧到所有人，她只能盡量引導孩子們向學，在確保所有人都能識字的前提下，重點培養主動學習成績優秀的苗子。
感知到呂昭回來了，諸葛亮悄悄松了口氣，他先保持著小先生的威嚴，緩慢踱步離開學堂，出門后再瞬間恢復活潑的本性，朝著殿外撒腿狂奔。
“女郎您可算回來了”諸葛亮與呂昭和小皇帝迎面相逢，“咦，是你。”
“二郎”小皇帝的眼中升起斗志，“又見面了，上次分別后我一直在苦練投壺技藝，這回絕對不會再輸給你了”
諸葛亮“啊”，，