她需要盡快知道他們這些調查員聽不懂老師講課是為什么，然后再問問考試的內容，接著是這個固定規則怪談里到底有沒有規則紙，最后問問中午午休的時候能不能出來，他會在哪。這是在上課的時候，她就為自己列出的大綱。只希望十分鐘的時間門能讓她問清楚這兩點。
然而第一個問題就折戟沉沙了，王建國無奈的搖搖頭“其實我也不知道，在開始上課之后，我就沒有意識了，直到下課鈴聲響起，我的意識才會回來。這一點從我來到這里，第一天上課開始就是這樣。”
聽到這里，蘇容不由得眼睛微微瞪大。她猛地想起自己之前為了欺騙其他調查員，隨口說過的“這個固定規則怪談里的原住民的記憶有問題，他們好像還有另一層記憶”的話。
沒想到竟然陰差陽錯的說對了，他們真的有另一層記憶
難道上課的時候的老師其實是詭異，又或者是第二重人格但是為什么這第二重人格只針對調查員，學生們卻完全聽得懂呢
不知道她在想什么，王建國繼續道“我也問過其他老師，他們也說不清自己上課到底講了什么東西，但是對此卻并不疑惑。無論我怎么提醒，他們都不覺得這樣有問題，甚至懷疑我有問題。我懷疑他們的認知被修改了。”
的確，這種情況很像是被修改了認知。「祂」的基本手段之一就是改變認知，讓人在不知不覺間門跌入「祂」的陷阱。
而王建國沒有被修改認知的原因，蘇容猜測可能是因為他曾經是調查員。
看得出在這個問題上短時間門內沒法再進一步了，蘇容看了眼時間門，果斷開始問第二個問題“我們最近有考試嗎”
“有，周五有一個周考。不過就是在課堂上做一份小卷子，應該不難。”王建國說道，隨后又想起來他們聽不懂課，連忙補充道，“我可以看看能不能提前把題和答案透給你們，你們自己想想辦法，能不能在考試時直接抄上去。”
對于這些在為人類奮斗的調查員，王建國也想盡一份心力。
“那真是太好了。”蘇容笑了下，“但是不用了，抄襲是不可取的，提前透題也不可取。”
別看她說的風輕云淡的，但在說這話的時候，她的眼睛緊緊的盯著王建國的面部表情，誓要把一切細微表情都觀察到位。
王建國愣了一下，隨后才認同的點點頭“你說得對，是我思考不周了。在考試的時候抄襲肯定會違反規則的，被抓起來可能比考試不合格的懲罰還要嚴重。”
作為曾經的調查員，雖然沒經歷過幾個規則怪談，但他對這件事情還是有一定了解的。
沒從他的表情中發現什么不對，蘇容收回目光。在聽到對方說要給他們透題的時候，她的確開心了一瞬，但旋即就意識到不對。在規則怪談里抄襲，這不是瘋了嗎和找死有什么區別
故此，對于提出這個方案的王建國，本來就沒有多么信任他的蘇容更抱了一份懷疑，懷疑這家伙根本不是自己認識的王建國，已經是「祂」的爪牙了。
但王建國剛才的表現倒是沒什么問題，無論是微表情還是說出來的話，都表明了他只是一時的無心之言，并不是想故意坑人。
她對自己的判斷還是有自信的，放過剛才那個疑點，繼續問道“你在這里這么久了，有看到什么規則嗎你們教師有自己的規則嗎”
“沒有。”王建國搖搖頭，“我沒看到過你們的規則，老師也沒什么規則，不過我剛來的時候有教師培訓。大致是讓我們按時上課，不能遲到早退等等，反正挺基礎的。”
聽到對方沒有看到規則紙，蘇容心中一沉。王建國都已經在這里當了很久的老師了，還沒有看到規則，那這個固定規則怪談大概率就真的沒有規則紙了。，，