而柳在心中預估的完整版排名是悠斗第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。
“悠斗，你在進入房間后選擇了自定義練習還是等級挑戰”柳問。
如果悠斗選擇了“自定義練習”或“自定義等級”，“繭”給出的評分或許會比選擇“等級挑戰”和“推薦等級”低。
在不知道算法的情況下，柳做出了以上的推測。
然而悠斗的回答是“我選擇了等級挑戰。”
“我躲開了所有的球，但沒有回答出最后的問題。”
既沒有躲開所有的球，也沒有被問問題的三人
柳開始問更加細節的問題，悠斗逐一回答。在一問一答中，柳弄清了悠斗評分墊底的原因。
也順便弄清了在躲避成功率相近的情況下，為什么自己和真田的評分相差那么多。
作為第一個走出訓練室的人，柳在真田出來后問了對方的躲避成功率和訓練評分。
真田的躲避成功率是68，訓練評分為72分。
柳的躲避成功率是67，訓練評分只有63分。
球速都是95米秒，躲避成功率相差1，分數卻相差9分。
問題在于“有效躲避率”。
他和真田的訓練目標都是“提升運動能力”。
真田在躲避來球時，貫徹了這一目標，每一球都是“有效躲避”。
而他在后期發現了一些出球規律，并利用這些規律進行提前躲避，被“繭”判定為“有違訓練目標”的無效躲避。
悠斗的躲避成功率是100，訓練評分是12分。
應該是看在回答了“球從1個變成2個、2個變成4個”的份上，象征性地給了點分。
切原沒有想到真田副部長和柳前輩的躲避成功率這么高。
他的躲避成功率只有62，評分卻有75分。
“是不是繭算錯了”切原小聲嘀咕。
他還以為自己終于超過了真田副部長和柳前輩。
“不，有效躲避率只是影響評分的因素之一。”
柳推測道，“還有其他因素會對評分產生影響，比如進步的速度。”
赤也在進入紅眼狀態后，速度、力量、精神力會大幅提升。
符合“提升運動能力”目標的顯著進步這才是他拿到高分的原因。
“沒想到繭的研發團隊連這些都考慮到了。”真田的話語里流露出欣賞。
悠斗點點腦袋，眼里流露出崇拜。
不愧是“繭”。
不愧是柳前輩。
柳暫時沒有注意到來自悠斗的崇拜目光。
他想，既然已經明白了大致的評分機制，就要進一步利用它，讓它成為他們克服弱點的工具。
柳讓切原將目標從“提升運動能力”改成“自我控制”。
保持95米秒的出球速度不變，全程將血壓控制在“收縮壓130舒張壓85”的上限范圍內，減少紅眼次數。
悠斗和弦一郎的目標沒什么問題。
只是比起將知識直接教給學生的老師，“繭”更像一位讓學生自己思考、領悟的老師。
然而對現在的悠斗而言，一位能直接教授知識的“老師”也是必不可缺的。
柳不打算直接告訴悠斗自己剛才發現的規律。
他快速總結了幾條找規律的方法，轉過身，就看見一年級后輩眼里明晃晃的“好厲害”“不愧是柳前輩”。
柳失笑。
“你會問，柳前輩，要怎么才能找到出球的規律。”
悠斗的腦袋里裝滿了柳前輩教給他的“找規律”方法。