“姜洄同學。”對方的后腦勺就跟長了眼睛似的，姜洄都還沒徹底靠近，對方就忽然沉聲道。
姜洄有些發怵，因為對方給她的印象實在是太嚴厲了。剛才在教室群體接受訓導的時候，她都感到有些心顫，更別提此刻就直面對方的威勢。
姜洄略有些拘謹地喊了聲“斯達克老師。”
看姜洄站得有點遠，斯達克擰了擰眉，示意她稍微走近些，一副要進行平等對話的意味。
稍微站近些，姜洄便感到對方身上那種如有實質般的迫人氣勢，仿佛連帶周邊的空氣都變得沉重起來。對方落在身上的視線讓姜洄感到一股巨大的壓力。
“你的事情，校長已經跟我講過了。”
原來是叫她出來講這件事情啊。
“這個我暫且可以同意，明年如果你還是決心要轉專業，我自會給你批復。但是我需要提醒你的是，我是不會因為你的情況特地減半對你的要求，因為這對別的同學來說是不公平的，對伱來說也是不公平的。”
“你們不管將來想要從事什么樣的職業，來學校就是為了學習。既然有了受教育的機會就應該珍惜這個機會，全心全意的提高自己。而不應該將自己圈定在安全區內，這對于你自己以及周圍的同學的影響都不好。”
“這個班級日后大概會有很多同學最終選擇走向這樣一條路。所以我希望班級能夠處于一個相對平衡和公開的環境里。雖可以同他們講清楚你們的情況，大部分人也應該是能理解的，但是這樣的話班級便會無形中裂開一個豁口，他們會自覺自己身處的環境不那么純粹。你們這樣被特地區分出來也會讓群體容易產生浮躁的心態，這對我們整個班級都將是一個極其不穩定的因素。”
姜洄沉默了，這個她其實是能夠理解的。因為她在藍星的時候就曾經碰見過這樣的事。
她過去上大學的時候參加軍訓，然后當時上值的那個教官對底下學生們都非常嚴格，也是只要不死就往死里訓。
可是當時班級里就有一位同學身體特別不好，但是他還是很堅持地參加了訓練，誰勸都不聽。
然后家長可能害怕孩子在學校出問題，所以跟輔導員說了。輔導員又勸了孩子沒用，就只好跟教官說起這個情況。
教官能怎么樣，教官出這趟任務也不是真的訓新兵蛋子，對于這些嬌生慣養的大學生們還是有所顧忌的。在訓練時對這位雖不能說很照顧，但要求比之別人卻降低很多。
尤其是在見那名學生色蒼白、身體搖搖欲墜就會指令他到一旁陰涼處靜站或靜坐。
其實這也不算很過分優待。因為對方其實是可以申請不參加軍訓的，只是這人也勸不聽，非得親身參加，就只能這樣了。
但教官他們大概也沒想到，或者應該說已經習慣了。