羽賀響輔練小提琴并沒有專門按照考級曲進行練，且平常重心也在鋼琴，所以風笛舞曲曲譜擺在面前，他只是跟著拉出旋律而已，從來沒有練過。這種程度跟他已經在學高等代數了，有人拿著基礎的四則運算問他這道題他背地里偷偷練，做了多久一樣。
“我練了一天。”
羽賀響輔信口說了一個答案。
“那我半天就可以拉出來。”
羽賀響輔覺得這件事很好笑。
這個班的小孩子才學不到一個月，總的練習時間估計也就是上課兩小時，在家自己每天練一兩個小時。光是音準就能把小提琴手練死。
風笛舞曲最大的特點是不斷重復的低音，因此，對于新手最大的難度除了分弓和連弓技巧的掌握，還有一個強弱層次的表現如何很好地處理由弱漸強在過渡到弱的處理中還要弄得音色干凈。巴赫的作品是比較有宮廷色彩的，因此音色干凈，節奏有彈性是基本要求。
羽賀響輔不認為他能拉好這首曲子。可這件事也沒什么所謂，只是對方一副我贏定你的口吻，似乎把這件事看得很重。其實光是看對方的眼睛，羽賀響輔就知道這人是骨子里面很倔強。
“好。”
羽賀響輔打算敷衍一下他。
“你應戰了。”小孩眼里閃著火光。
羽賀響輔陷入沉默，“”
不，我沒有。
羽賀響輔確實想過他會遇到榎本弘一，但他沒有想過第一印象是這么個小豆丁，跟他最討厭的那種吵鬧的熊孩子，并沒有什么區別。
榎本弘一第二天原本沒有課，但是他還是背著琴盒敲響了羽賀響輔的訓練室。羽賀響輔還在練琴，拒絕聽他演奏，結果他說他可以在訓練室外面等。羽賀響輔覺得他就是個牛皮糖，不給他一點教訓，他還會蹬鼻子上臉。因此，羽賀響輔干脆把自己關在訓練室里面，直到音樂教室只剩下最后一名負責關門的老師。
榎本弘一還坐在訓練室門口的旁邊的地板上。
“你居然還不走嗎”
“我拉完琴就走，省得我后天到音樂教室再拉琴，你說我偷偷在家自己練了好幾天。”
“”
羽賀響輔有些后悔自己當初為什么要搭理這個小孩，現在看他開始搬出小提琴，就知道這件事沒完沒了了。于是羽賀響輔直接說道“那種不及格的成品也不會算是你成功的。”
“你聽就好了，廢話連篇。”
“”
巴赫的風笛舞曲并不需要很長的表演時間，是非常基礎的樂譜，但樂章后面有個分弓與連弓的理解難點。然而，榎本弘一處理得很好，非常流暢連貫。
最后留下來的音樂老師也認識榎本弘一，對他很是驚訝，“你昨天學的，就記下來了嗎”
比起這一點，羽賀響輔認識到，為什么老師們說榎本有天賦了。榎本弘一音準非常強。小提琴不像是嚴格遵循十二平均律的鋼琴，光是一個音準問題就可以刷掉一批學小提琴的學生。音準差，事倍功半，音準強，事半功倍。
最最關鍵的是
“你模仿我的演奏方式”
羽賀響輔連弓有自己的小習慣，但他發現這個習慣也出現再榎本弘一身上。
被說模仿的榎本弘一本人倒沒有焦急生氣