自古以來,國家有儲君的時候，都是堅持皇帝身體健康時，太子不能御政的原則。因為太子御政勢必會和皇權產生沖突,而為了避免沖突，皇帝都是盡量不會讓太子御政，只有在自己身體不好或者不行的時候才會讓太子御政。
而康熙是一位慈父。他憐憫太子自幼喪母,又想在自己有生之年鍛煉出太子的治國之才能，所以康熙賦予了太子很大的權力，讓其參與政務，甚至還經常監國,放手大權。
在任用官員、行政決策方面太子的待遇都幾乎堪比皇帝,成為了康熙之外的“常務副皇帝”一般的存在,康熙在文華殿經筵，太子在保和殿講學。
可以說,康熙賦予了太子他力所能及的所有權利，至高待遇。
當然，也不是沒有大臣們上書，委婉地勸說皇上。徐乾學就曾經用歷史上各種例子來規勸“皇上是圣明主子,前朝時期的皇帝和皇太子二龍不能見面一說是無稽之談，但，臣認為，可能嘉靖皇帝有他自己的考慮。”
可是康熙聽懂了，只擺擺手。
“太子年輕,”壓不住老奸巨猾的大臣們，他必須幫著。“那是嘉靖和他的皇太子，朕和太子不是。”康熙倒也沒生氣“朕知道你們都不贊同，不光有人說朕對太子太好,還有人說，朕教養其他皇子們太用心嘿，”
康熙的龍臉上全是自信“朕的兒女們有天賦，朕還能不好好養著太子賢德，兄弟能干齊心，這才是一個國家興旺的根本。朕每每思及自己的童年、年少歲月，朕不要自己的孩子們吃朕吃過的苦。”
這是康熙的肺腑之言，一片慈父心腸。徐乾學感佩擔憂，卻也不忍多說了。
之前明珠在朝廷的時候，幾次彈劾索額圖，說索額圖給太子的儀仗器具衣食住行等等，都參照皇帝的標準，大不敬。現在明珠倒下了，更沒人敢彈劾索額圖了，太子出宮抬個腳，分不清是皇帝還是皇太子的隊伍。
康熙二十五年，欽天監選擇吉日，皇太子第一次出閣開講，康熙親臨保和殿，隆重地為太子舉行出閣讀書典禮，群臣行二跪六叩大禮。
這次太子講學，也是如此大禮儀。
皇子們還好，過年過節的都習慣了。幾個公主在后側方的簾子后，光是看著就皺眉。
隨即她們就被這從未見過的講學吸引了注意力。
太子天生聰慧，在康熙這般教導下才華杠杠的。一身禮服的湯斌、熊賜履、張英等講官，次第入殿，行過見面禮，正式進講。面對匯聚大清國上百口子的淵博大家，皇太子十分平靜，也十分成熟，神情之中充滿著自信。
太子的微笑跟外頭的早春天一般，很明媚也很爽朗，不像一個面對老師們考核的少年，也不像平時的矜持高傲目中無人。太子的聲音清亮，用十分謙虛和恭敬的口吻對講官們說“皇父慮予幼稚，不知勤學，日以為念，即一字一無不躬親詳示，勤加訓誨。予性不敏，于皇父睿旨雖未盡能體會，然何敢不殫心竭力從事于學四書、書、易略能背讀。”
從氣勢上講，自老師講官們和聽講的所有人入殿之后，這角色，就開始發生了轉換。太子的這一番話，誠懇，儒雅，充滿自負，讓師傅們從內心深處發出一片贊嘆。太子的地位不著痕跡地提升，老師們感覺這位非凡的太子，在學業上幾乎與自己平起平坐了。接著，太子恭敬地表達自己對師傅們的禮遇，宣布“請師傅們從今天開始，講書之前，再也不必行禮。講書之時，也不必站著，而是一起坐而論道。”
太子今天并沒有穿禮服，而是一身樸素的家常衣服，眉宇之間，充滿了書卷之氣。他坐在上首，看著須發半白甚至全白的眾位老師，誠懇地說“爾等皆學問淵博，品行端方，可以倚任。所以，皇父著爾等為予講官，此正予重道崇儒之日也。今特于爾等進講時，停其行禮侍立，賜坐進講，庶得從容討論，便于問難，可以講解多時。”
太子這種大膽的舉動，這種給予老師們的禮遇，都是超乎前人的。王剡、湯斌等人聞言，喜出望外，也十分惶恐，一再表示不敢接受，也不能接受。他們再三推辭，太子仍然堅持。于是，太子講學的新學規就這樣敲定了。
陪著的皇子們王公們都當自己是柱子，公主們在后面看得愣眼怪不得西洋人和江南文人都夸太子言行舉止怎么怎么好，合計著，太子在外人面前、正式場合，大變樣啊。
本來是老師們給太子講學，可是太子這一番表態下來，變成師生一起坐而論道，關系融洽。講官們與太子之間，完全是用一種近乎沙龍式的方式進行學業交流，用對談的方式引據典，討論儒之中的某一部某一章某一節，講其本義，探討其注疏和音訓，講述其古義和今義之不同。
因為太子太博學，不知不覺師生之間的論講發生了倒換講官恭請太子講說，太子就先把當天要學的段落，幾乎不用分章，十分準確地講解一番。然后，講官們拿著自己晝夜準備好的講稿，邊看稿子，邊議論文，探討文義，謹慎地引申推衍，生怕講錯。可是，老師的引據典還是幾次被太子糾正，并同時指出原原文出自何處、本意主旨何在、歷代哪些大家作過注解、有何著名闡述等等。
聽著公主們驚嘆連連，光知道太子學問好，沒想到這么好。
大殿中間，講官老師們的心情自然很復雜，那種慚愧和惶恐，可想而知。嘆服、欽佩之余，只有一片酸辣留在心中。因為太子太聰明了，他們很難再給太子更多的教誨馬上太子不需要老師了，他們要榮養了