江思瑤就連學數學的時候都沒有這么認真地論證過,老師每次都讓她們從頭到尾跟著驗證一遍，但是江思瑤離開了老師根本無法獨立驗證，基本上是硬背的數學公式,然后硬套。
別人說文科靠記憶力，理科靠刷題,對于江思瑤來說，文科靠吃老本，理科靠死記硬背、生拉硬套。
她從小到大被歷史腌入味了,城市的古韻像是會一點點分給居住的人，再由人反饋回去一樣。
但是理科學不會就是學不會，沒有背過的詩句,能夠通過學過的押韻,了解的意境,認識過的詩人,猜出八九不離十甚至正確的句子,時常給江思瑤一種她是當代李白的錯覺。
然后在文科一敗涂地,所以講物理的時候,講點別的內容，簡直是她在給自己放假,十分快樂。
實際上在人們開始種蠶養桑的時候,就已經有紙了，只不過，那個時候的“紙”更為輕薄。
是純正的絲織品,倒也不是故意織就的紙張,就像是棉花需要處理籽一樣，蠶吐的絲也需要先整理一番才可以用，而整理絲的過程中,會有一些邊角料被遺留下來，然后就簡單的壓一壓，就能變成一個小片片，晾干之后寫字是沒問題的。
就是想寫的多，就很有問題。
專門用絲來織呢，價格又天然地很貴，根本不能大范圍普及。
西漢剛開始的時候，差不多應該就是劉邦那會兒，當時有了造紙術的初級版。
這個時候的紙張呢，是粗糙的，不光滑的，寫起來不太舒適，但是確實是造紙術的萌芽。
用的原材料呢，是用的麻布纖維作為原料制作的，也可以說是麻紙。
這種紙產量上就不太大，然后質量也一般，所以沒有被推廣開，更沒辦法替代竹簡。
但是，無可否認的是，任何東西在剛剛萌芽的時候，都是殘缺的，也不可能是完美無缺的，也正式因為如此，才會給后人努力改進的空間。
東漢末年，蔡倫在這個基礎上進行了改進。
蔡倫是宦官，據說他是因為看到皇帝處理政務，那么多的竹簡，太累了，他就想到了想辦法改進現在的狀態，用東西替換掉竹簡，從史書上發現了紙張這個東西，才開始改進的。
而一個宦官，能被封侯，他制作的紙成了蔡侯紙，也能看出這個人是和趙高相似的人，有點實力，但是更有野心。
趙高有嬴政壓著的時候，不敢惹是生非，但是嬴政剛死，他就能插手皇位的繼承，扶蘇不僅因為他的插手沒能稱帝，甚至被趙高用矯詔賜死。
而蔡侯也是和趙高相似的原因，最后被賜死。
這倆的前車之鑒基本上只能告訴后人，沒點金剛鉆，別攬瓷器活，有些野心勃勃的宦官是普通人沒辦法掌控的。
可惜，歷史的存在雖然讓李世民“以史為鑒”了，但是像他這樣宦官在歷史上并不是少數。
只能說，歷史的存在只讓一部分人學會了“以史為鑒”，而更多的人只是一遍又一遍地重復歷史上演過的悲劇，一點都沒從中吸取到教訓。
天書的這段話的讓兩個人當場跪倒在地。