田狀狀、陳凱哥他們都清楚許望秋的厲害，作為世家子弟，肯定不愿意被許望秋他們比下去了，在學習上都特別刻苦，甚至可以說特別拼命。許望秋他們這個圈子更是如此了，作為平民子弟能上大學非常不容易，掌握的電影知識又不如世家子弟，在這種情況下，要是不拼命根本就追不上人家。兩個圈子都如饑似渴地學習，每個人都在拼命彌補自己的不足。
在北電的校園里基本上看不到閑逛的學生，要么都在圖書館，要么在教室，要么在宿舍討論問題，沒有哪個學生是半夜12點前睡覺的。張一謀是所有學生們中最拼命的，每天晚上其他人都睡了，都還在樓道里啃書。他是攝影系的，除了啃攝影系的書籍，也在啃導演系的東西。他要學的東西比其他人多，只能比其他人更拼命。
北電的老師都很喜歡這些學生，但也特別頭疼，這些學生太難教了。因為這些學生很多是社會油子，經驗多得很。他們對老師的態度是，你不要跟我講馬列教條，要拿干貨出來。尤其是許望秋，懂得比老師都多。稍微不小心，會被他指出錯誤，搞得很多老師特別沒面子。
最讓老師頭疼的是兩幫學生較勁較到了課堂上，經常拿各種疑難問題“為難”老師：“我們在電影資料館看到了法國戈達爾導演的影片《精疲力盡》，他不按規則剪接，這個該怎么來歸納它的蒙太奇類別？”
“那部法國和希臘合拍的影片，加夫拉斯導演的《Z》，其中有許多新穎的剪輯技巧，請老師給我們分析這部影片的蒙太奇方法。”
“最近我在一本雜志上讀到了法國影評家巴贊的論述，他提出，當你要表現兩個物體處在同一個空間中的關系的時候，蒙太奇禁用，這個問題怎么理解，請老師給我們講解一下。”
老師們學的都是蘇聯電影理論，面對這些新技巧、新理念相當非常茫然，根本就沒法回答。剛開始時候，老師會跟學生在課堂上討論，但他們很快發現許望秋對這些非常了解。到后來遇到這種問題，老師就直接喊：“望秋，你上來給大家講一下。”老師把講臺讓給許望秋，自己像學生那樣坐在下面，拿著筆記本作記錄。
當然老師們也不是把問題扔給許望秋就算了，為了教好這些學生，老師們都發狠了，拼命閱讀各種資料，通過各種途經學習，努力提高自己的教學水平。
老師們一邊埋頭學習，一邊感嘆怎么有這么難教的學生，不過等這些學生畢業后，老師們又特別想念他們，經常在辦公室里感嘆：“現在課上沒人跟你爭，真是太沒勁了！”、“現在學生真是三杠子壓不出個響屁來！”、“哎，78班那樣的學生怎么就沒了呢！”……
在這段時間，北電發生了一件大事，美術系繪景班“造反”了。美術系78級招了兩個班，一個是美術設計班，以培養電影布景設計師為目標；另一個是繪景班，是訓練布景繪制，天幕彩繪技術的。
北平電影學院原本沒有繪景專業，70年代由于江卿特別重視京劇、戲曲電影的拍攝，制景工藝舞臺化成為各電影廠注重的方向，在中央五七藝大電影學校里，把繪景工藝提高到和美術設計同等的地位上來對待，并且一直沿用到運動結束。1978年北電恢復招生，就按照美術設計，繪景專業并重的招生辦法進行，兩個班招了27個學生。