衛青覺得有點道理，瞧瞧窺視了一眼天子，偷偷記下來，日后教給外甥。
“可惜，扶蘇沒有這情商，他是個犟種，擅長的是直諫。在皇父盛怒中，頂風唱反調，結局可想而知。始皇一怒之下就把扶蘇發配到上郡監督大將軍蒙恬的軍隊，協助修筑萬里長城，抵御匈奴了。”
“然后，可能會有人問，這關淳于越什么事人家父子吵架，始皇帝雖然生氣，但那也是親父子，也就是稍稍懲戒一下兒子頂撞的事情而已。可淳于越覺得關他的事情啊”
“這個時候淳于越已經因為反對郡縣制，觸怒皇帝被打發回家了。聽聞此事，淳于越又開始發表意見了。抨擊皇帝坑殺方士，支持扶蘇和他爹對著干。怎么說呢，他可能沒把自己當做扶蘇的老師，但他確實是扶蘇的老師。”
“他這個時候在這件事上發聲，就相當于為學生搖旗吶喊，支持扶蘇跟他爹對著干啊。原本可能就是父子間的矛盾，始皇氣消了也就好了。可淳于越這一下場，那性質就完全變了。”
“且扶蘇與始皇帝的矛盾，思想上的分歧諸如反對郡縣制等，可以說都是淳于越灌輸的。始皇帝選擇大儒來教導扶蘇，推測是有國策轉型的意圖，但人家是要轉型，不是要全盤否定之前的一切啊。”
“這就好比有個大老板做房地產，他覺得房地產這行做到頭了，希望下一代轉型做些新型產業，于是安排兒子去學習了解新行業。結果這個老師不好好教學生研究新行業，就和富二代說，讓你爹把資產清空，變現給我們當本錢，我們另起爐灶吧。”
“淳于越對扶蘇的教導給人的感覺是向通過扶蘇來實現他的政治思想，但并未做為扶蘇老師的立場上去考慮扶蘇身為始皇的長子，想要成為繼位儲君，應該做什么。儲君只是儲君而不是皇父，他與皇父可以有不同，但必須是和而不同。沒有和，而只有不同，一味唱反調是不行的。”
“說到這里，可能有人說那衛太子呢漢武帝喜歡用酷吏，劉據卻要行仁政，不也是和他爹對著干嗎”
“實際上還是不同的，不同在哪里呢劉據要行仁政，行事與漢武帝不同，但在漢武帝老糊涂前，對此的態度是我兒子真棒，我兒子干得好。皇后勸兒子順從父親，漢武帝還不高興。此時，劉據和漢武帝之間的關系就是和而不同。”
“始皇帝可沒有說扶蘇反對郡縣制，反對坑殺方士干得漂亮。”
“舉例說明就是某犯罪嫌疑人上庭，始皇帝與扶蘇的分歧針對這個人有罪還是無罪展開討論，而漢武帝和劉據父子是我們父子都覺得他有罪，但是一個覺得從重五年，一個覺得三年就夠了。”
“扶蘇反對郡縣制，支持分封制，對于要行郡縣制的始皇帝而言是存在動搖國本的風險。劉據反對漢武帝繼續征戰，是因為覺得朝廷現在沒啥錢，不適合再打了，而不是說爹你以前打匈奴是不對的。”,</p>