“我們暫且當爭議看，那么這些爭議的出發點是什么”文付江想說的是“我們怎么去理解這些爭議我想跟紐約愛樂的角度肯定是有差異的。甚至拋開國際合作不談，這首作品只放在國內有沒有爭議”
好作品嘛，當然是有的，每個人的角度都不同
文付江似乎是循序漸進“我們說要保護傳統文化，怎么保護第二交響曲是不是保護了傳統文化三零六呢如果要我總結，簡單說我的心得就是開拓進取才是更好的保業守成方式，這個問題是大家怎么想的可以討論一下。”
會議室頓時就有氛圍了，團長說得太對了，保護不是保持原樣，不是養在溫室里，就跟養育下一代一樣，最好的保護是讓他們能自力更生，而自力更生必然是要跟上時代腳步。
文付江維持一下秩序“我們先聽王老師談一談。”
王亞明不客氣“對作品本身國內外早有普遍高度評價，都是極高評價，有爭議也爭不到作曲家的才華上，沒人敢說這部交響曲是平庸之作，但是我想這些評價都是建立在西樂體系上。”
首席二胡要跟琵琶聲部討論了“目前的評價還流于表面和整體，畢竟交響曲的形式決定了內容面貌，但是我個人認為作品的精神韻味中國的，所以我認為這部作品還有很深的潛力。當然耶羅米爾和連指揮他們都是最優秀的指揮家，作為首演指揮都有自己獨到的理解可以說都做到了神形兼備，我想的是如果讓連指揮來詮釋這部作品，或者是楊主任自己來注解，會有什么不一樣的精彩。”
大家思考，王亞明則點頭“李老師的意思我明白，我也是這么想，如果單拿分譜出來看，我個人對作品的理解想做的詮釋跟中美兩位指揮家都有一些出入，所以我才說西樂體系我想說的是什么，為什么作品能這么好地被接受獲得了這樣的成功可能還有一個被忽視但是我認為是很重要的原因，就是中西樂在作品中碰撞出的火花。是，之前我們都說融合得天衣無縫，不過我所說的這種碰撞和這個融合并不矛盾。”
大家好像都明白意思，紛紛點頭，楊景行也繼續認真聽著。
王亞明調整坐姿加上更對手勢和表情“我們看棋譜肯定是看名家名局，高手過招才好看。通過兩次合作大家都能感受到紐約的水平的確不俗，不過他們對我們也是比較認同的。因為作品對我們兩邊的要求都不低，但是像李老師說的作品潛力很大，所以在細節韻味這一項我們走到了前面，他們當然能感受到，所以他們也特別賣力，我看排德沃夏特的時候有些人靠著椅子要睡覺，排楊主任的都是十二分精神。說這些不是抬舉楊主任，我想說的是什么，就是我們是可以同臺競技的，哪怕是放在他們的體系里。”
文付江趕緊鼓勵“王老師說得很好，國際交流也是對我們的考驗，事實證明我們應該更有信心一些。”
首席揚琴也得表現呀“作品給予了民樂充分的表現空間，并且樹立了一個非常好的對手”
文付江一行人準備把楊景行送出主樓的時候已經快六點了，今天可真是風雅莊重也歡聲笑語，收獲頗豐又意猶未盡，真該酒逢知己千杯少。
今天主團表現不錯，沒參與茶話會的人好像也都在堅持等領導一起下班，并且積極舉報三零六已經下班了，不過沒看見小何應該還在那邊等楊主任，亮著燈呢。
已經不再負責三零六事務的團人事主任吳秋寧還有工作慣性“我去看看，一忙就忘記時間了。”
“我過去。”楊景行越來越不識高低“團長老師們快下班，該補一頓年夜飯。”
文付江建議“現在就去問問小何，再耽誤幾分鐘。”
方主任也積極“正好。”
楊景行依然不好發表意見。
時代變化快，方主任本就覺得覺得宣傳工作必須改變思路方法了，而根據之前的討論共識，怎么去把握時代脈搏更是迫在眉睫。都是有子女的人，都感覺到有些思想已經遠遠跟不上年輕人的先進了，要虛心學習呀。
上樓的幾個人聲音比較大，何沛媛和于菲菲就從排練室迎出來了，都禮貌地跟團長主任打問好。
文付江也親切“就小何小于了剛剛我們也效仿你們跟楊主任來了一場藝術討論，這個形式很好很熱烈很生動，都完全投入進去了天黑了還不知道。”