很多人沒想到，一個說是研究“自閉癥”的年青女性能對“主體、職權、目的、對象、關系”這些東西侃侃而談，術語一說一長條，關鍵是還把對方擺在聽不懂專業詞匯的位置上再進行通俗化比喻，反正根據她的解釋和定義，她最后關于“行政主導有悖于科學和教育的目的和精神”的結論好像是自洽的。在這位女性似笑非笑問“我說得夠清楚了嗎”之后，跟她同一戰壕甚至連一些對手都不得不用力鼓掌佩服。
看著出書立作的全石歧研究員被辯得面紅耳赤
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說不出話來，副市長好像都有點于心不忍然，站出來緩和一下，說女研究員的論點論據都很精彩，但是其中的一些定義也是人為的，一些邏輯、理論或者法律關系也只算是普遍認知，但是，我認為這些人為的定義和認知關系并不一定是唯一正確的，就像歐氏幾何和非歐幾何
更熱烈的掌聲獻給領導。
在掌聲剛落的時候，全石歧研究員想到不可辨駁的實證“如果沒有行政主導，我們今天能不能在這里向各位尊敬的領導提出這么多建議”
可憐的女研究員的一句“你還是沒懂我的意思”完全被淹沒在對方辯手們的喝彩之中，接著更有那個之前舉報國有科研成果流失的研究員站起來眼閃淚花大聲疾呼如果是教授主導，那么他永遠不可能有機會得到今天這樣認同和鼓舞，只能在實驗室累死累活為他人做嫁衣。
科研工作者們好像能理解這位同行，并不對不他的沉痛就行反駁，但是大的觀點并不能因為小小個例而放棄，所以辯論還是要繼續，而且有人很不給面子的指出今天這個座談會固然很好，但是很多問題的根源就在于能開這種座談會的行政權力。
什么主導的連臺大戲一看就是一個多鐘頭，有些東西聽起來而挺耳熟的，讓來自音樂學院的楊景行都有了自己也身在科研隊伍的虛榮錯覺。
可惜唱得最熱鬧的一出到最后都沒有明確勝負結論所以也沒有相關措施出臺，副市長只是表示通過這場辯論學習了很多有了更多的思考，對高等教育和科研工作有了更深刻的認知，有很多的不足呀。
看領導都自責難過了，最大牌的肖科站了出來，說他以為進步是由一成的創造和九成的改進組成的，科學本身就是不斷糾錯的過程，今天大家有機會這樣暢所欲言就是巨大進步的組成部分，關于科研事業他也有一點個人建議，簡單說就是要加強基礎科學研究，細說也有一二三四。
大佬簡直是領導，說的話像是方針戰略一般，不啰嗦也沒有重話，但是值得大家細細聆聽好好品味多多思考，然后展開全面討論。
大佬說話的效果也很不一樣，加強基礎科學研究這樣利在千秋的大事，市教委教育局會進行專題研究，盡快上報。
到這里的掌聲，今天的座談其實可以圓滿結束了，也近午飯時間了，可是臺上臺下意猶未盡相見恨晚，基礎科學研究之后又不太好意思地聊起待遇問題，再回顧一番學術治理話題，還涉及到高考的利和弊。
可能都知道快結束了就聊得閑散點，一個來自復旦大學浦海數學中心主要從事計算數學研究看起來也就三十出頭的男人說自己的妻子也是同校的語言學科研工作者，因為兩人工作都忙所以孩子上的是全日制寄宿學校。
副市長趕緊關心孩子多大了一聽這位同行孩子十歲都四年級了，全場大部分青年科研人都驚呼仰慕。
數學家的重點不是自己結婚多早，而是孩子的教育問題，之前大家不也討論了基礎科學教育之類，但他感受得深也比較擔心的反而是孩子的思想品德問題。首先要承認有父母疏于陪伴的原因，但是學校也有必然責任吧，為什么在一所高收費著名學校就讀的小學生們普遍出現了攀比物質名牌追捧文化糟粕的現象，國家是不是應該重視相關問題