只是遣詞造句方面
秦放鶴沉吟片刻，提筆在上頭改了一回，又遞給齊振業，“你現在再看看。”
看個甚也沒怎么動嘛。
誰知齊振業才看幾眼就發出一聲長長的“咦”，“你怎么弄的”
對方分明只改了幾處，可再讀起來，竟像換了個人寫似的
具體讓齊振業說哪里不同，他說不出。
就好像瓤還是那個瓤，可嘗起來的味兒大變樣啦
秦放鶴笑著解釋給他聽，“明天就是二場，若要你脫胎換骨自不可能，但細微之處卻大有可為“
簡單來說，齊振業寫的東西就像他這個人，字里行間都透著點兒肆意，說好聽了叫瀟灑，說難聽了就是桀驁，乃是官場前輩最不喜歡的一類。
哪怕他真有才干，考官見了，只怕第一個念頭就是要磨一磨他的性子。
入職場第一步，服從性測試。
你可以打從心眼兒里瞧不上，但如果沒有推翻整個社會重建的能量，最好還是順應一下。
這就跟玩游戲一樣，要么自己另起爐灶，要么玩別人的游戲，自然就要遵守人家的規則。
為了混口飯吃，彎彎腰不丟人。
秦放鶴給出的對策也很簡單語氣詞、助詞，說白了，就是關鍵地方和軟些。
好比日常生活中，你想讓別人幫你遞個水，如果說“給拿水來”，恐怕對方立刻就反感，你誰啊，憑什么指使我
但如果說“勞駕，幫忙遞個水”，對方大概率很樂意效勞。
平輩之間尚且如此，更何況白身對官員。
齊振業那等語氣落到閱卷官眼中，分明就是你在教我做事
給他這個排名，未嘗不是提醒。
次場考試就在放榜后的第二天，時間緊迫，孔姿清不便親至，卻也遣桂生去孫先生家送了賀貼。
萬事開頭難，頭場過后，下面幾次復試就顯得平平無奇起來，只題目稍作變化，漸漸多了賦和論。
此二種皆是篇幅較長，可做敘事的題材，發揮空間很大，秦放鶴不假思索，進一步闡述了自己對輪作的構想。
之前寫詩只是試探，既然周縣令點了他做頭名，就說明對方很同意這種觀念，暗含鼓勵之意，于是秦放鶴決定堅持到底。
他有預感，縣試結束后，周縣令大概率會就此事詢問自己的想法。
秦放鶴便如孤帆入海，勢如破竹一往無前，氣勢越加高漲。
很多事其實都吃經驗，成熟的弓箭手在箭離弦的那一瞬間就能預判中或不中，考試也不例外。
像秦放鶴這種考場內殺個百進百出的，成績如何，基本交卷那一刻自己心里就有數了。
我可以的，秦放鶴這么想著。
轉眼半月過去，縣試最后一場落下帷幕，最終榜單發布，秦放鶴的案首終被記錄在冊。
按照規矩，只要后面的府試和院試正常發揮，知府大人就必然要顧忌縣令的顏面，成全他的秀才功名。
這是案首才能獨享的優待。
秀才進度，100。
小三元進度，30。
看著榜單，秦放鶴緩緩吐了口氣。
自始至終五場考試，他的名字一直釘死在榜首，巋然不動，而考生們也終于意識到，這個年齡不及他們一半大的少年，竟就是半個月來將他們壓得毫無還手之力的對手
實在令人難以接受。
但事實擺在眼前，由不得人不信。
衙門的報喜使者已去往白云村，想來鄉親們也是歡欣鼓舞，但秦放鶴等前十名需得留下參加慶功宴，當場向知縣大人拜謝，暫時不得歸家。
別的暫且不提，齊振業最終排名第十七，可喜可賀。