蘇涼斬釘截鐵地給出了這個回復。
“不同的選手對于音樂的理解和感悟是不一樣的，同樣是與深海的糾纏，我有我的情緒起伏，若愚也會有他的情緒起伏。”
“薩洛夫幻想曲是由細膩的情感表達所支撐起來的樂曲，如果在表演的過程中，完全沒有自己的理解和感受，而是模仿別人的情緒，是無法表達出這首樂曲真正的情感的。”
蘇涼平時的話不多，但是在解釋這些事情的時候，絲毫沒有平時那種惜字如金的感覺，而是把
問題剖開了揉碎了跟花滑隊這里的教練組討論。
其實花滑隊的教練組也不是沒有意識到這個問題，只是花滑隊的小孩兒里面，女隊那里還好，女隊的姑娘們原本對于音樂情感的體會就要更加敏銳一些，但是男隊這里，讓選手自己去體會音樂情感，通常給出的都是硬邦邦的反饋。
其實花滑隊的這些男選手，這幾年訓練的時候也都芭蕾什么的練著了，但是讓他們模仿某一種情緒時，他們知道應該使用哪一種肢體動作表達情緒細節，可是讓他們自己去理解、傳遞情感時，往往就一頭霧水。
這也是教練組寧可叫他們模仿蘇涼的情感表達和的理由。
所以這么說起來，這事情還真是不好辦。
姚若愚也在一邊聽著擰著眉頭。
他知道這事情如果不解決，問題不出在蘇涼，而是出在他自己的身上，可是他目前對于音樂的理解確實還不夠到位
在場的眾人一時陷入了靜默之中，蘇涼也在沉默地思考著，應該怎樣解決姚若愚當前遇到的這個問題。
“或者這樣。”
在眾人的沉默中，蘇涼突然開了口，周圍所有人的視線都同時集中到了蘇涼的方向，只見他道“既然已經模仿了，那就模仿到底吧。”
聽到蘇涼的話，所有人都是一愣剛剛不是還說模仿不太行呢嗎
蘇涼沒有管眾人疑惑的視線，而是道“若愚目前的表演，其實已經非常熟悉，只是有一種無法融入情感的感覺，既然如此，我會把我對音樂的每一個細節理解都和若愚溝通過。”
“他之前的別扭感來自于無法理解的別扭和僵硬、錯位，那么在理解了為什么我在某一個部分要傳遞哪一種情緒之后，我的理解，也同樣可以成為他的理解。”
在聽到蘇涼的解釋之后，所有人先是一愣，然后都明白了過來。
姚若愚現在是只有其形沒有其神，按照蘇涼原本的說法，姚若愚最好是有自己的理解，就是通過自己的情感理解去做情緒上的表達，但是現在在難以做到這點的情況下，蘇涼就干脆送佛送到西，把他對于音樂細節的理解都灌輸給姚若愚。
這樣一來，姚若愚對于每一個動作和情感上的表達都能夠有了對應的情緒理解，之前的那種純粹模仿的僵硬感自然會削減不少。
姚若愚的主管教練還有邊上的編舞老師都點了點頭這是個好辦法。
其實他們之前也做過同樣的事情，但是他們都不是蘇涼，無法像是蘇涼那樣細致而完整地講解這些細節，有的部分他們對音樂的理解和蘇涼對音樂的理解也不同，這就造就了姚若愚之前在表演之中有部分情感和整體感覺產生違和脫節的部分。
現在有蘇涼親自來講解這些細節，可以說是再好不過了。
解決了一個姚若愚，后面還有劉洲等其他選手。
這些花滑隊的選手都跟著蘇涼訓練過滑行，這會兒看到蘇涼，都嘻嘻哈哈地叫他小蘇教練。
哪怕是一開始對于蘇涼帶他們滑行訓練感到抗拒的選手，現在也已經感受到了滑行能力提升所帶來的好處，對于蘇涼已經都是滿滿的一片感謝。
這些選手的節目，其實除了姚若愚那一個之外，余下的選手中，已經沒有完全采用蘇涼模板內容的選手了，不過教練組仍舊是每一個節目都會征詢蘇涼的意見，絲毫沒有輕視蘇涼意見的意思。