溫青與一愣。
他突然發現，自己來到房間以后，一句話都沒有說過。
現在他導師的位置都好像被沈芒岳搶走了，學生們全都興奮地看著沈芒岳，沒有一個人會將目光投向他。
溫青與驚恐。
怎么會這樣
沈芒岳把他們寫下的方案一個個都看了過去，然后把他們寫在上面的歌也都聽了。
“只從舞臺的豐富度來講，還是這個以社會經濟泡沫為主題和人性泡沫為主題的來的更飽滿一些，而且角度都很新奇。”
“情歌還是有點單調了。”
那個做了情歌方案的學生撓頭，也沒生氣，憨笑了兩聲“其實我寫下這個方案的時候，我也是這么想的，還是另外兩位同學的更有趣。”
有人問沈芒岳“那這兩個主題哪個更好呢”
沈芒岳搖了搖頭“這個我也說不上來。”
我們不是有二四天的時間嗎要不你們先花半天的時間，做出一個大概的輪廓或者雛形，然后我們在一起商討做最后的決定。
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學生們都很激動，作為音樂人，現在突然有了靈感，他們恨不得不睡覺通宵來做改編。
正是興頭上。
沈芒岳這么說，他們都很樂意。
他們六個學生中，有二個想做經濟泡沫，有二個想做人性泡沫，不管沈芒岳選了哪一個，另外二個都會很可惜，因為這樣的靈感迸發和腎上腺素分泌的時刻不是每一天都會有的。
這時候的他們都不是只為了節目，更多的是想把自己的想法和能力都展現出來。
所以沈芒岳這么說，大家都很樂意。
這么有想法，大家很有信心能在一天內做完七八成，然后再花一天時間去潤色，所以拿出半天的時間來做雛形是完全可行的。
大家已經開始自行分組商討雛形，溫青與卻突然開口“不行”
他這句不行，來得太突然，把所有人都嚇了一跳。
有人這才發現原來溫青與從剛剛開始就沒有說一句話，大家原本是想要問他的，考慮到他一直都沒有講話，喊他也沒反應，于是才和沈芒岳討論了起來。
溫青與好歹也是臨時導師，學生們互相使了個眼色后，有人順著溫青與的話往下問“那溫老師是怎么想的呢”
溫青與手指甲掐著掌心，其實沈芒岳說自己想法的時候他就在聽了，聽了之后，他發現自己居然想不到比沈芒岳更好的點子了。
沈芒岳真的說得很好。
可他才是這個組的導師，對學生起到領導的作用。
現在要是繼續這樣下去，那他今天豈不是在組里完全沒有發揮作用
他們組的導師現在不像是溫青與，倒像是沈芒岳了。
溫青與必須要拿回自己的主動權和支配權。
所有人都在耐心的等著溫青與說話，包括沈芒岳。
沈芒岳看起來和平時沒有什么不同，但正是因為他毫無變化，溫青與越發覺得自己就像個小丑。
沈芒岳現在是不是在等著看他的笑話
溫青與咬牙“我們不能分成兩個組。”
他開始說話后，就順暢了許多。
“我們的時間有限，要是分成兩個組，浪費珍貴的半天時間，到時候肯定來不及了。”
溫青與這話從完全路人的角度來聽是沒有什么錯的，只有組員們自己知道他們是有能力浪費這半天時間的。
更何況這怎么能算是浪費呢
他們做的方案的雛形至少有一個會被征用，真要計較起來，只能說浪費半天的一半。
學生a說“溫老師，我覺得這半天的時間我們還是承擔得起的。”