如果做觀想的時候，能做到胸有成竹，腦海中觀想出自己即將要作的畫，那就觀想成功了。
如，要畫一幅風景畫，腦海中就要觀想出一幅唯美的風景，然后，再把腦海中觀想出來的風景畫出來。
觀想，并不是胡亂的想，佛經上有句話說，‘如理作意。’
現代有一個詞語，叫邏輯思維。
在佛經中，邏輯思維，又叫做‘因明’，說因明，有些人沒聽過，說到因果，大多數人都聽過了。
任何一件事情，都有前因后果，此為因果。
所以，如理作意的時候，就要學會按邏輯思維來想事情。
這也是智者和愚者之間的區別，智者想問題，想的非常透徹，思維清明，所以，智者非常聰明；愚者想問題，只會胡亂的想，往往，有很多事情想不通，也想不明白，所以，愚者笨。
如果學會了‘如理作意’，學會用邏輯思維來想問題，就等于開啟智慧了。
修行之人，一定要把道理弄明白，把理參透了，再來下手做功夫，功夫就會漲的很快。
說了這么多，仍然在說‘定’。
在瑜伽師地論中，定，又稱之為三摩地，正定，又稱之為正三摩地，修瑜伽，就要進入正定，正三摩地的境界。
正定，又叫‘正思維’。
青竹上課的時候，就是在正思維，把自己的思維束縛到一件事情上，此為系心一緣，心一境性。
“叮叮叮！”
下課鈴聲響了，青竹從‘定’的境界中退了出來，感覺全身有一種說不出的愉悅，就好像睡了一覺，不過，又比睡了一覺還有舒服，還要放松。
下課鈴聲響了之后，教室外面響起廣播聲，青竹知道，課間操時間到了，全校學生都要去操場上做課間操。
青竹心想，‘這課間操，真的沒有多大意義啊，還不如普及太極拳。’
不過，身在學校，身為學生，也不能不守規矩，青竹心里不愿意做課間操，他仍然和其他同學一起去操場。
課間操結束后，同學們散開，有人回教室，有人去校門口買東西，有人去上廁所，也有人留在操場上曬太陽。
青竹和幾個熟悉的同學走在一起，大家走到操場東南方向，這里有一些訓練器材，如單杠，雙杠，軟梯，沙地，等等。
這會兒，是課間休息時間，有一些學生在這片區域玩。
青竹和幾名同學走到單杠旁邊，胡飛看著高兩米多的單杠，隨意的道，“青竹，你的功夫好，你能抓到旁邊那個三米高的單杠嗎？”
三米高的單杠，即，高三米多，一米八的人，要跳一米多高，才能抓到單杠。
青竹一米七八，已經接近一米八了。
原本，青竹長的并不高，他只有一米六多，算是中等偏矮了，當青竹打通全身氣脈，功夫進入暗勁后，突然間長了一大截，身體也變得結實了。
鄭東笑道，“這點高度，對于青竹來說，太簡單了。”他說話的時候，看著青竹，心里卻有些打鼓，‘這么高，我也抓不到啊，青竹能抓到嗎？’
三人說話的時候，旁邊的學生聽到了青竹他們三個的話，笑道，“你們在開玩笑吧？即使是體育特長生，也不能跳這么高。”
鄭東看了旁邊的一眼，說，“青竹，這幾個人是高二的學生，是籃球隊的人。”
“哦！”青竹淡淡的應了一聲，他并不想展示自己的功夫。