姜鹿溪很少會有主動問他在做什么的時候。
程行怕她真的有事情要找，因此便又問了她一下。
“沒什么事，你別回消息了，好好上課。”姜鹿溪回道。
“好，那我先好好聽課。”程行回了她一句話，把手機屏幕關掉，正想好好聽課，正坐在講臺上講課的袁行明卻對著程行道：“這位同學，請你起來一下。”
程行搖了搖頭，自從在講臺上做過幾次演講之后他便直到，如果講臺上坐著的老師真的想逮，在
因為在講臺上坐著，
誰有沒有注意聽，也能看的一清二楚。
“這位同學，你來解析鑒賞一下這首詩的意思。”袁行明道。
許多同學都回頭向著程行望了過去。
解析鑒賞詩詞跟解釋詩詞的意思不同，解析鑒賞要比解釋一首詩詞的意思要難得多，這首詩確實也是一首冷門詩，在場的許多人都沒聽過，不過當看到站起來的是程行時，許多人又不覺得解析鑒賞這首詩是什么難度了。
不為什么，因為他是程行。
在這些望過來的人中，還有一人在看到這人是程行后，有些驚訝又有些欣喜。
這人便是浙大中文系大二的學生秦念。
程行之前跟姜鹿南下深城時，曾在火車上與其有一面之緣。
但對程行來說是一面之緣，對秦念來說，卻記好久。
程行抬起頭，看了一眼黑板上的多媒體屏幕。
這是唐代女詩人李冶成年后的一首詩，全詩二十個字，八個至，卻道盡了生命由盛轉衰的花開花落，這是一首蘊含了許多哲理的詩，這首詩，程行也極為喜歡。
“這是唐朝女詩人李冶的一首六言詩，詩的第一句，說的是最近和最遠的是東與西。這是一個淺顯至真的道理，也是全詩中我認為最出彩的一句之一，東與西可以說是最遠，但東的盡頭又何嘗不是西，西的盡頭又何嘗不是西？因此也是最近的。”
“這一句是很細思極恐的一句，如果李冶在寫這首詩時真能想到這一點的話，那她應該是中國古代第一個知道地球是圓的。”程行道。
在聽到程行的解釋后，許多學生都皺起眉頭仔細思索了起來。
“當然，但在我看來，顯然李冶是不知道這一點的，否則她就真的是穿越者了，之所以這般寫，應該跟她身為女冠的身份有關，在道教里有物極必反的說法，因此最遠的也未嘗不可是最近的。”程行給出了自己關于這一句的解釋。
“最深的和最淺的是清溪。清溪不比江河湖海，“淺”是實情，是其所以為溪的特征之一。同時，水流緩慢近于清池的溪流，可以倒映云鳥、星月，形成上下一色，令人莫測淺深，因此也可以說是深的。”
程行繼續解析鑒賞了這一句：“如果說前一句講的是事物的遠近相對性道理，這一句所說的就是現象與本質的矛盾統一，屬于辯證法的不同范疇。同時這一句在道理上更容易使人聯想到世態人情。總之兩句對全詩結穴的末句都具有興的意味。”
“所謂至高至明日月，日月高不可測；遙不可及，這個道理很淺顯，詩人作此句，意在引出下句。前三句雖屬三個范疇，而它們偏于物理的辯證法，唯有末句專指人情言之，是全詩結穴所在。”
“至親至疏夫妻，從關系上看，夫妻應是這世界上關系距離最近的，但從另一方面去看，不相愛離心的夫妻，卻又是這世界上關系最遠的。如果說詩的前兩句妙在饒有哲理和興義，則末句之妙，妙在針砭世情，極具道理。”程行道。
袁行明聞言愣了愣，作為一個老教授，袁行明很不喜歡學生在上他的課時在對這些是無所謂的，按部就班就行，但是袁行明不行，他給學生上課，學生必須得認認真真的好好聽講。
本想讓這名學生站起來敲打他一下，沒想到他把這首詩解析鑒賞的很好。
如果說這首詩的解析鑒賞有十分的話，程行一分都不會扣。
這讓袁行明不得不驚訝，有人知道李冶知道這首詩能解析鑒賞出這首詩袁行明不驚訝，因為這是浙大的中文系，他們都是文科考了很高分考進來的。
但能把解析鑒賞做到這般，卻不容易。
特別是程行對于第一句至近至遠東西的解釋，在古文學界，對于這一句很多人都有著自己的看法，有的人就認為李冶是知道世界就是圓了的。
而程行卻給出了一個自己的看法，從李冶身為女道，以道家的學術去解讀。