江與臨瞪大眼睛，很吃驚地說“你可真是不鳴則已，理想這么遠大嗎”
齊玉點頭“我會好好學習的。”
排在后面的人沒有選擇權，弱者只能等待被選擇。
想和江與臨坐在一起，就不能總是被動地等待江與臨選他。
所以他要做第一。
做最強的。
班里的倒數第一忽然發憤圖強，無意間帶動了整個班的內卷。
可江與臨絕非一個合格的輔導老師
他的耐心太差了。
不，江與臨甚至可能根本沒有耐心這種東西。
擁有這樣一位輔導老師，齊玉的人生第一次迎來黑暗。
在這之前，無論別人怎樣對他，齊玉都不會覺得難受。
他始終活在自己單獨的世界里，有著獨特的行為邏輯和處世方法，即便是面對打罵或者侮辱，齊玉依舊無動于衷。
仿佛一個沒有感情、沒有感受的無機物，頗有種任爾東西南北風，我自看著你發瘋的波瀾不驚。
齊玉父親對此體會最深，因此總覺得自己兒子是中了邪，所以才會性情大變，冷漠得像個怪物。
齊玉咬死一池龍魚那次，齊父揚言要用皮帶抽齊玉，手都舉起來了，
可齊玉卻不動、不躲、不害怕、不求饒。
人怎么會不知道害怕呢
看著自己的兒子變成這樣，齊父內心寒意漸升，再聯想起在醫院監控里看到的畫面，后背不由冒出一層冷汗。
不過風水輪流轉。
自從江與臨開始輔導齊玉功課，齊玉就知道什么叫害怕了。
齊玉感受到的情緒，大多都來源于江與臨。
江與臨像一陣風，強勢地穿過齊玉密閉的世界，將更多情緒和感受灌注進來。
從此，蒼白的內心與外界建立了鏈接。
齊玉好似突然間生出了五感。
形、聲、聞、味、觸都變得具體鮮活。
他開始有了感覺。
感覺絕大多數時候都是好東西，它讓齊玉感受到甜蜜、快樂、溫暖、安心、舒適。
但也有極少的時候不太妙。
比如他搞不清英語語法的時候，江與臨只要一嘆氣他就心顫。
齊玉不僅學會了害怕，還學會了表達，他很勇敢地對江與臨說“你不要再嘆氣了，我害怕。”
江與臨握筆的手微微一頓，詫異地看過去“怕什么，我又沒說你。”
齊玉委委屈屈地垂著眼，纖長的睫毛輕顫“你又嘆氣了，我是不是太笨了。”
江與臨這人從小吃軟不吃硬，見到齊玉這的委屈模樣，不由反思是不是自己語氣不好。
齊玉性格內向。
內向的人都敏感。
思索間，齊玉又偷偷瞥了江與臨一眼，眼神像條做錯事的小狗。
江與臨立刻就心軟了，摸了摸齊玉的腦袋“好好好，對不起，我以后不嘆氣了，我沒覺得你笨，是嫌我自己說不明白。”
齊玉輕輕嗯了一聲，很溫馴地低下頭。
江與臨剛想把手收回來，卻無意間瞥到齊玉頭頂有一根白頭發，就把齊玉腦袋往下按了按“哎，你頭上有一根白頭發，你再低點頭，我給你拔下來。”
齊玉就又低了低頭，幾乎趴在桌子上，悶聲邀功“一定是我學習太刻苦了。”
江與臨拔下那根白頭發，又在齊玉頭上來回翻找“別動，我看看還有沒有。”
齊玉就不動了。
英語老師站在講臺上，剛寫完板書，回頭就看見江與臨在擺弄齊玉的頭發。
上課說悄悄話也就算了，小動作還這么多。
英語老師一粉筆頭扔過去“江與臨上課不好好聽講，在后面玩你同桌”
聞言同學們紛紛回頭往后看，瞧見江與臨的手還在齊玉腦袋上，爆發出一陣不大不小的笑聲。