這時候，上課鈴響了。
大家紛紛回到自己的座位上。
崔美青身子轉正，就好像什么都沒發生一樣從抽屜里拿出英語周報。
李昊杰把舉著的椅子“嘭”的一聲放到地上，好巧不巧，班主任正好進教室。
他被這聲巨響嚇了一跳，眼神像刀片一樣甩向李昊杰:“你扔椅子干嘛，不想上課還是對我有什么不滿。”
李昊杰憋屈地坐在椅子上，小聲回答:“對不起老師，我不是故意的。”
接下來的晚自習時間，李昊杰安靜的像被掐住脖子的雞，一點聲響都沒發出來。
為了保證學生視力不受影響，班主任會讓學生兩個星期換一次座位，前面的去后面，后面的去前面。
換完座位后，崔美青盯著李昊杰的后腦勺，在心里嘆了口氣。
今天雖然事發突然，但她并不是臨時起意。李昊杰這個人，欺軟怕硬，喜歡在老師跟前裝乖。而且，他還很聰明，從來不和班里的其他人發生沖突，就一個勁的言語霸凌劉敏。這事就算鬧到班主任面前，班主任也只能做做思想教育。
她昨天晚上和劉敏聊天，了解了一些劉敏家里的情況。
她家三個孩子，她是老大，下面還有弟弟妹妹，爸爸媽媽都是農民，不重視孩子的心理健康，只會讓她忍一忍，或者告訴老師，讓老師做主。
老師能做什么主呢
到時候事情鬧大了，還是要找家長來解決。
能把李昊杰養成這個鬼樣子的父母能有善茬到時候只怕劉敏的父母還得被李昊杰的家長羞辱。
崔美青甚至擔心劉敏的父母接到老師電話還不來學校，他們只怕會覺得，被同學說兩句而已，能有什么大事。
想到這，崔美青露出一個耐克笑，不是喜歡欺軟怕硬嗎那不如和她碰一碰，看看誰硬。
崔美青要搞一個人，那就是真的要搞他。
新學校新班級，肯定沒有人配合她，她只能孤軍奮戰了。
接下來的兩個星期，46班的其他同學看了一場徹徹底底的“熱鬧”。
李昊杰喜歡上課的時候表現，老師讓思考回答問題，他總是舉手很快，經常只是比班里兩三個思維敏捷的學霸慢一點。
為此，他總是很得意，就算他回答錯了，下課了之后他還是會拿著題目去和學霸大聲討論，然后再大聲喊:“唉，只差一點點。”
老師對答案，那他就更興奮了，不管自己寫對了還是寫錯了，都要大聲嚷嚷或者做很夸張的動作來彰顯自己的存在。
他確實聰明，人長得機靈，所以做出這些舉動的他雖然煩人，但還沒到招人恨的地步。
崔美青本來是不擅長理科的，就算初三被數學老師“特訓”了一年，她的思考速度還是不快，所以在前兩個星期的課堂上，崔美青的表現并沒有非常突出。
崔美青的短篇小說正好寫完了，下定決心要和李昊杰對上后，每天寫小說記靈感的時間都被崔美青擠了出來，她提前把一加一的練習題做完，反復演算。