當時愛因斯坦已經發表了更加復雜的廣義相對論，愛丁頓是鐵桿粉絲，到處宣揚相對論。
有一次一個記者問愛丁頓“聽您說，這個世界上只有三個人真正懂得相對論”
愛丁頓想了想說“我正在想第三個人是誰。”
這個段子流傳甚廣，李諭小時候讀書時也聽到過，而且還頗受影響初生牛犢不怕虎，就想知道它到底是不是真的這么難
算是李諭當年選擇物理學的原因之一。
回到現在的課堂，愛丁頓說“如果熱是分子運動的結果，并且牛頓運動定律是可逆的，那么如何解釋您剛才所說的不可逆”
愛丁頓的問題在此時還是蠻犀利的，李諭好整以暇在外面看威爾遜怎么回答。
威爾遜倒是不緊不慢“雖然分子的存在已經有了一些很明顯的跡象，不過我想說，這是教室，我只能教給你們已知的東西，至于以后如何探索，是你們的事情。”
愛丁頓說“那您什么時候可以允許我們也做李諭先生在論文中提到的那些實驗。”
威爾遜說“這個實驗是有前提的，就是一定要百分百證實分子存在，這是排除干擾的實驗思路。”
此時又有一名學生舉手。
威爾遜說“巴克拉先生，你又有什么問題”
好家伙，又是查爾斯巴克拉，1917年的諾貝爾物理學獎得主。
此前提到過盧瑟福是獲得獎學金來到了劍橋，巴克拉也是這個獎學金的獲得者。
兩年前他還去利物浦大學學習過，如今又回來了劍橋。
這堂課還真是有點精彩。
巴克拉說“從運動學的角度看，牛頓的運動定律是可逆的，就像我把一盒鉛筆從鉛筆盒中撒到地上，它們不會自發回到盒子中，但從數學的角度看，卻可以做到。”
“哦”威爾遜感覺越發頭大，這些學生思維太跳躍了，“你的問題如果可以研究出來，我想會是一篇很好的畢業論文。可我現在不知道如何回答你。”
幾人聊著聊著，已經到了下課時間。
早期歐洲的大學有時候特別像聊天室。
教授也喜歡和學生坐在一起探討問題，這是一種傳統以前歐洲的紙張極其稀少，羊皮更少，所以導致書籍非常少，一堂課上可能只有講師手里有一本書，所以大家只能圍著講師聽講并且探討。
愛丁頓和巴克拉還纏著威爾遜，幾人走出教室，突然看見了站在窗邊的李諭。
巴克拉第一個認出來了“您是李諭院士我的天”
威爾遜知道李諭在劍橋，不過沒想到他來到了教學區，“非常榮幸見到院士先生。”
李諭笑道“冒昧打擾。”
威爾遜說“正好你在，我已經無法回答他們的問題，不知道院士先生可以幫我這個忙。”
李諭對巴克拉說“巴克拉先生，你可能要感謝這些年的發展，不然這種把概率論引入物理學的做法，會招來很多人的反對。當年麥克斯韋先生就受過不少非議。”
巴克拉說“我讀過您關于熱力學第二定律熵增的講述，難道不正確嗎我記得您用了很多的數學推導，精彩非常。”
李諭說“如果按照概率論，不止鉛筆可以自己回到鉛筆盒，甚至一堆沙子也可以自動變成城堡，鋼鐵能夠自動變成火車，灑在紙上的墨水甚至可以自動寫完作業，不過由于熵增原理，這是不可能的。
因為這是從無序到有序，也就是熵減。
數學與物理學關系密切，不過也不能忽視其不同，畢竟對物理學而言，物理意義至關重要。”
巴克拉恍然大悟“多謝院士解惑。我以后很希望與您一起學習工作。”
李諭知道巴克拉是個很有潛力的人，于是說“當然可以。不過你一定要在學業考試中拿到優秀才可以。”
巴克拉當下說道“我一定可以做”
愛丁頓同樣對李諭在天文學上的成就震撼不已“院士先生，我也讀過您幾乎所有的文章，我發現您的文章不僅表示數學與物理學關系匪淺，也在暗示天文學與物理學有不可分離的內在聯系。”