他畢竟是在日本仙臺醫專正兒八經學過醫學的，在黑板上惟妙惟肖地畫出了器官構造，然后板書生理機能相關內容。
這些東西即使在后世的學校仍不無曖昧，何況清末民初。
但學生們還挺喜歡聽
魯迅講了一會兒，看到下面有人臉上含著不可名狀的笑意，于是說“我提一個要求，聽講時不許笑因為作為講師，我必須嚴肅，如果有人發笑，嚴肅的氣氛就會破壞。”
迅哥雖說以文名著稱于世，但此時完全是個嚴謹的科學講師，還有點百無禁忌的超前態度。
實話說這種課程也沒啥不好意思講的，畢竟完全是出于醫學與生理學角度。
李諭聽了一節，感覺他的言談中很想教會學生要有尊重科學的態度。
下課后，魯迅走到教室門口才注意到李諭，“院士先生”
李諭笑道“周老師，感覺如何”
魯迅說“我現在可算體會到當個教師有多難。”
李諭好奇問道“怎么講”
魯迅說“我不僅要教生理課，還要教植物學、化學。”
李諭聞“還有化學”
魯迅說“化學課恰恰是教起來最痛苦的。”
李諭說“我覺得化學很有趣啊，做做實驗，多好玩。”
“好玩當然好玩，學生也覺得好玩，但他們經常亂動我的實驗器材，甚至把硫酸滴到過脖子上”魯迅說，“要是學生們有個三長兩短，我可吃不了兜著走。”
李諭說“稀硫酸不會有什么大問題。”
魯迅接著說“記得還有一次，我要講關于氧氣與氫氣燃燒的實驗，當我把儲存在燒瓶中的氫氣等實驗用品帶到教室時，發現忘了拿火柴，就回辦公室取。離開教室時，我特意關照學生不要搖動燒瓶，否則會混入空氣，燃燒時便可能爆炸。
我拿著火柴回到教室，一邊講氫氣與氧氣的區分以及二者如何相互作用，一邊動手做實驗。
可我剛把劃著的火柴往氫氣瓶里點火，燒瓶就嘭地一聲突然爆炸了手上的血濺滿了講臺、點名冊與襯衫。
我顧不上自己的傷痛，急著想先去照看坐在前面幾排的學生，唯恐傷著他們；但令我驚異的是，本來坐在前排的學生竟然早已躲到后排去了。”
魯迅的話挺有“魯迅風”，這句好像是廢話
他對這件事印象很深刻，甚至體現在了此后的創作中，比如大家耳熟能詳的狂人日記最后那句“救救孩子”。
迅哥實在有超前意識，在自己第一篇白話中就寫下了貫穿上百年的警世箴言。
李諭看著魯迅的穿著，說“或許你該換身衣服，讓學生不僅尊重你，多少也應有敬畏之心。”
此時魯迅穿的還是在日本上學時的學生服。
魯迅也笑了“時常忘了，又不少學生在背后說過，這么小的教員，我的兒子比他還大”
李諭又拿出了那本科技小史“勞煩周老師幫忙斧正。”
魯迅接過來只翻看了幾頁，就不禁贊嘆“放眼全國，能寫出科技如何發展演變之人，只有院士先生一人。因為不僅需要懂史學，更難的是要懂科學。”
李諭說“周老師如果有興趣，可以繼續更正增補，畢竟你也留過洋。”
魯迅說“我只能夠在生物學和醫學方面稍作補充。”
李諭說“那也不錯了，以后我可以介紹沈陽的伍連德教授與你認識，他對于醫學史頗有研究。另外，在下文筆屬實有些差，本來潤色的事情可以讓夫人代勞，不過她要照看孩子，脫不開身。”
魯迅說“既然院士先生不嫌棄，我就接下斧正、修訂及潤色之事。”
李諭說“順手寫個序言，就再好不過。”
魯迅說“我可沒有那個資格如果要寫序言，院士先生可以找我的恩師太炎先生。”
李諭說“那就等書稿寫成后，再拿給太炎先生。”
李諭得趕緊抓住這個時間，目前魯迅還是比較閑的，以后他可能就沒時間搞這些了。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>