弗蘭茨在書房中無聊地翻看著各地送來的情報，雖然沒有大戰發生，但這個世界并不太平。
從遠東到南美到處都有戰火在燃燒，就在波西米亞也有一群人不安分的人。
不過并不是眼前這幾位，幾位抗議教育改革的人已經站在了弗蘭茨的面前。
雖說波爾多已經提醒過，但弗蘭茨見到這幾位領頭人的時候不免有些失望，同時也更堅定了自己改革的決心。
幾人如同鄉巴佬一般四處張望，厚重的木門關閉時又表現得驚慌失措，當弗蘭茨的目光掃過，幾人猛然低下了頭，甚至呼吸都變得粗重了幾分。
尤其是一幫人居然選不出代表，還要靠周圍人指證誰是帶頭人。波爾多無奈之下只能將幾個所謂的帶頭人全帶了回來，進門之后一驚一乍的表現更是不堪。
“你們有什么想說的。”
直到弗蘭茨開口，眾人才如夢方醒一般。
不過一個個卻面面相覷，誰都不愿意先開口。
弗蘭茨向波爾多使了個眼色，后者會意走上前說道。
“你們是在浪費皇帝陛下的時間，現在給你們最后三十秒整理措辭。”
幾人一聽頓時冷汗直流，在三十秒過后硬著頭皮說道。
“陛下，我們實在無法承受皇家學院高昂的學費，而公立學校的環境又是如此惡劣。
我們請求您批準建立一批獨屬于我們的學校，我們不需要免費，只要讓我們的孩子可以在一個良好的環境中學習，以維持我們的尊嚴。”
眼前之人語氣、措辭看似謙卑，但他們說奧地利帝國公立學校的環境惡劣，弗蘭茨第一個不服。
此時奧地利帝國對教育的投入非常大，很多學校都是新建的再怎么樣也會比之前那些鄉村貴族和富商捐贈的慈善學校的條件要好。
而且奧地利帝國又沒有限制學區，這些貴族和官員完全可以把自己的孩子送去城市中條件好的學校之中去讀書。
至于所謂尊嚴更是無稽之談，弗蘭茨保證日后一定少不了“區長爸爸”、“院長爺爺”之類的文章。
而且這些表現的背后實際上是對教育權力的爭奪，沒錯在十九世紀教育不僅僅是一種即將合法的權利，而是一種貨真價實的權力。
除了學閥那種低端玩家以外，還有編寫歷史、教材，灌輸意識形態，控制教育內容的高端玩家，比如教會和帝國政府。
由于奧地利帝國的公立學校受教會和政府控制，貴族學校受皇室控制，國家壟斷了教育權力并不符合一些人的利益。
或者說這幫人也想當個角兒。
于是乎就有了眼前這場鬧劇，弗蘭茨已經沒眼繼續看下去了。
“你們的孩子想上皇家學院就出錢，如果沒錢就去賺。你們的祖先曾以鮮血和汗水換取頭銜，現在你們要用自己的雙手去維護它。
去經商，去從軍，去開拓殖民地。記住，真正的貴族不是靠學校，而是靠行動。”