停頓幾分鐘后，學生交完作業的提示連續不斷彈出，天才院的名字刷個不停！
“太快了！”宋河錯愕，“這才不到下午三點！給他們留的全天作業寫完了？”
“我覺得三個半月結課太保守了。”相曉桐托腮，“咱們得再次上調對神童們的評價，你覺得三個月結課有可能嗎？”
“那得看他們是不是接著往下做題，往下做能做多快了！”宋河點開作業詳情界面。
第一批寫完作業的學生，交題數暫時停住了，沒有繼續往下寫下去。
夫妻倆對視一眼，不知道具體什么情況，以他們對神童的了解，寫完作業就去玩的可能性極小，要么是短暫休息稍后開工，要么是先學一陣教材再做題。
眼下只能等。
這個下午和今天晚上，神童們預習做題的情況非常關鍵！
看做題量可以判斷他們的自學速度，看題目正確率判斷他們的自學質量！
……
教室。
中間的座位，袁天罡和楊玉坐在一起，低頭默默刷題。
兩人實力非常接近，動作也無比同步，袁天罡翻到教材100頁，楊玉不到一秒后也翻到教材100頁，袁天罡打字做第300題，剛寫三行步驟，楊玉也開始寫第一行。
兩人臉上的微表情變化也十分接近，像兩塊有延遲的相連屏幕。
但平靜的自學沒持續多久，一張小紙條忽然從前面傳來，飄在袁天罡桌上。
他抬眼瞥了一下，是有同學詢問第290題。
緊接著，又一張紙條從后面傳過來，小心翼翼放在楊玉桌上。
楊玉掃一眼，有同學在問教材上一個表格的意思。
兩個紙條只是信號彈，很快越來越多紙條被周圍人放在袁神楊神桌上。
整個教室里不斷響起撕紙聲，刺啦刺啦響個不停，動靜像夏桀給寵妃撕絲綢的宮殿，響起來便停不下，一陣一陣不絕于耳。
滿頭大汗的老生們被聲音驚動，忍不住抬頭環顧四周，觀察敵情。
“少年班忙著傳紙條呢！”
“幾個意思？是要作弊嗎？傳紙條抄答案？”
“不至于吧？看著不像啊？抄答案的話哪用得著這么大動靜，一份答案流傳全班就夠了，你看他們很多人拿到紙條還沉思。”
“不能用手機發消息嗎？多靜音啊？”
“你忘了，少年班這幫孩子才剛上大學，估計小時候父母不讓用電子設備，習慣了用紙，而且用筆寫公式不比敲字來回換輸入符號快多了？”
老生們默默觀察，暗自蹊蹺。
片刻后，終于有老生發現了規律。
“哎！我看明白了！你們看那里那里還有那里，發現什么沒有？”
“有幾個驛站！”
“沒錯，他們并不是胡亂傳的，有一套非常清晰的規律，先交給幾個驛站，在進行分發傳遞！有一套很繁忙的路線！”
“牛逼啊，這是什么約定俗成的規則嗎？”
“少年班有點東西！”
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