一個整體的教學方針。
冰原星現在的問題就是和外星人的交際不多，需要知道外形的套路。但是如果講師夾帶了太多的個人情緒，很容易把結果帶歪。因此，他表示要重技巧，而非經歷。
重點介紹終端已經終端相關衍生物的技術，讓學生們知道外界的情況。同時也要進行科教啟蒙，在他看來現在的冰原星想要接軌時代，就必須購入星際同款的啟蒙教材。當然，考慮到冰原星與眾不同的現狀，教材需要進行調整。他也知道冰原星現在似乎掌握了更加奇怪的科技方向，那么便更需要學習其他星球的技術思路，為己所用。
最重要的是，要讓學生們知道他們是來學東西的，而不是來聽故事的。
等這一通正事和私事都解決，喬眠離開學校的時候，才有些恍然。
難怪祁白川要抓壯丁，讓自己過來。
恐怕是考慮到了這位老人吧
離開前，他特意對身為校長的老人開口道，“白川他在過去的生活之中已經習慣了獨自承擔，不讓人去干擾他的決定。在原本的白川眼里，所謂親戚長輩，全是試圖壓迫和欺騙他的人，他已經習慣保持對抗姿態了。現在到了新環境，遇上了新情況，即便是白川，他也需要一點時間來適應。”
或許白川的心里還是有這位老人的，然而知道他性格的喬眠也清楚，此時的祁白川，已經不會再接受一位“長輩”了。不過這一點，自己來到冰原星，和老人聊天這么久，才通過蛛絲馬跡推理老人的身份。這證明祁白川很可能已經表態了。
\aa“對于白川來說，遲到就是遲到了。\aa“喬眠說完，又補充道，“但是，我想他也還在摸索嘗試吧。畢竟，很多常人司空見慣的事情，對他來說非常陌生。”
老人的眼中似有淚光。他目送喬眠離開的背影，嘆道，“是一位很好的朋友啊。”
喬眠離開學校的時候，也是心情復雜。他不知道祁白川是怎么看待那位老人的。但是冰原星確實是最適合祁白川的歸宿。
他長吐一口氣，剛準備繼續感嘆，便看到一個小朋友扛著巨石一臉輕松地走了過去，看到喬眠，他還特意轉過頭來打招呼，“先生您好，請問覺得我們的學校怎么樣可惜我現在得幫老師搬點石頭過去，回見”
行吧。
不管他看多少次，都會覺得這種畫面非常驚悚，難以理解特別是他剛剛想幫一個小孩撿掉在地上的玩具時，發現它竟然快和鉛球差不多重那般痛苦。
力氣大就能為所欲為嘛
剛走一小段路，他就碰上了一對容貌相似的小孩，那是在神廟里住著的一對雙胞胎。他們看到喬眠，也是非常熱情。
“喬先生，您是要回神廟嗎”
“需要我們安排車馬嗎”
“喬先生喜歡什么顏色的車”
“喬先生想讓什么動物來拉車人也行哦。”
“對啊，大家會覺得很榮幸的。”
兩人一唱一和的說話方式，聽得喬眠眼角直抽。對于不了解情況的外人來說，他們這樣的表現可以說是神秘感拉滿。但喬眠很清楚，這絕對是祁白川那小子故意培養的。
原因無他，就是單純覺得帥
這個男人在這方面的堅持一直都很不可理喻。
盡管心里很清楚這是一個愿打一個愿挨，倆小孩也喜歡用這樣的模式來說話聊天，但是喬眠還是適應不來。他對祁白川很熟，對祁白川的品位更熟。所以他來到冰原星，雖然環境和物品能讓他很舒服，但是這些充斥著祁白川口味的冰原星住民，總讓他覺得心累。
喬眠有時候都覺得，自己來了冰原星，都不叫喬眠，叫“神官的朋友”。
最終，喬眠被兩個小孩送回了神廟。這也是有好處的，讓喬眠不至于在路上受到干擾。