“人手不足也是個常見現象了。”趁著眾人各自商議，郭康提出了自己的意見“不過現在，我們也有了一定的基礎，應付起來總歸要好些了。”
“就這樣也不夠啊。”馬可神父嘆氣道“我們的人雖然越來越多，但需要負責的地方，增加的卻比培訓新人還快。這就比較麻煩了”
“現在不是還有不少人，基本沒用上么。”郭康指出“我剛才說可以收編各個修女會，就是這個原因。她們那邊的人也不少，而且很多人有組織活動和教育后輩的經驗。把這些人拉進來，不就一下增加了一大批人手么”
“她們估計不行。”王大喇嘛搖搖頭“你沒去過羅斯地區吧在那地方傳教，手里握鏈錘的時間，得比握經書的時間還長。我們的教士都得精挑細選，就這都經常有損失。把婦女送過去，不是讓她們白白送死么”
“也不是直接丟那邊去。”郭康說“本地的工作，能取代一部分，就多出了一部分人手。甚至都不用直接頂替哪怕只是多一個人去教書，都能在將來多很多人才。”
“我們想辦法把這些人收編，讓她們的組織更加正規化，就能進一步提高效率。”他說“學校、圖書、學童，這些資源和缺口，都是可以統計出來的。有一個正規組織去統領，效果會比現在各種散兵游勇好得多。”
“這是確實。”利奧神父贊同道“我上次去調查，發現很多鄉下農莊，已經有修女在教書了。雖然沒有編制，不過也不少見了。還有人說，教士忙不過來的時候，有時也讓修女領人祈禱。這種情況少一些，但時不時的，也都會出現。”
“你們的村社里，居然能接受女人領導男人”安德烈神父很是驚訝。
“倒不是誰領導誰，是考試的問題。”利奧神父告訴他“農莊里的公民，最好的出路就是去當軍官。今后不管繼續干，還是轉文職、轉教職，都是好前途。但軍官選拔，要考書寫、識讀，這方面的能力，決定了提升的上限。所以，多學一些只有好處。”
“所以，只要有機會，任何一個有目標的人，都會去努力讀書。有些留任士官都三四十了，也在跟著小孩一起識字，否則提拔這關就過不去。為了讓孩子有前途，父母也會想盡一切辦法，創造條件讓他們去讀書。這樣一來，民間的需求就相當巨大。”
“我們至今，在教師這方面，都是供不應求的情況。”他搖搖頭“大家根本沒條件講究用畫圖冊子，認得一百個象形字的人，可以教完全不識字的；剛學完千字文的，可以教只會一百個字的；能讀完整個天兄救世經的，又可以教那些只學了千字文的。所以，就像郭公子說的，很多地方情況非常混亂。大家都是抓到個識字的人就當老師，也沒心思管其他的啊。”
“原來是這樣。”安德烈神父恍然大悟“不過，這么多識字的修女，都是從哪來的”
“慢慢積累出來的。”利奧神父看起來真的調查過“最早應該只是一些有錢人的女兒，因為受過教育，所以能斷文識字。當時，教會對于各個修女會的管理，比現在還粗疏，有時候連讀經解經都得她們自己來，時間長了，有些修女就承擔起了教育姐妹的任務。”
“這十年，教會的管理漸漸正規起來，開始派正式的神職人員去各個修會，定期指導。而也是這段時間，民間對識字的需求大增。這種情況下，很多認了點字的修女就發現，去給人教書，還有額外的收入。所以這種做法，就很快流行開了。”
“還有這種事啊”別說安德烈神父，連郭康自己，之前都不怎么了解。