閔振彈完音階，李安關掉節拍器，給予肯定道，“音階這周下去繼續這么練，速度可以適當再提快五到十拍。”
“練習曲。”
李安給閔振布置的月考曲目是299的第一條。
閔振輕吐一口，呼吸間開落指開始演奏。
當
第一拍，左手一組扎實和弦落下沒有問題，右手緊隨其后下行音階跟上節奏也沒問題。
可就在第二拍，李安叫停“大拇指用力了，就是個弱位置的音，你這么彈節奏就亂了，不用往下聽了。”
閔振汗“老師，還重嗎”
李安來到鋼琴邊“重，你別想那個落的動作，你一想它就得凸出來。”
閔振“我也沒想啊。”
李安“那你再彈一遍我看看。”
當。
閔振又來了一遍，不對。
一遍不甘心又來了一遍。
更不對了。
他明明在下面練的好好的，怎么被老師說了一下拐不過來了，連續兩遍右手大拇指的fa都從拍子里跳出來了似的。
李安一看“這里的問題是你的手腕沒跟上，本來就要轉指，大拇指是支點，你手腕再不跟上大拇指就得被動受力，你這次手腕積極點再試試。”
閔振再一試，手腕微微向右那么一帶，整個下行音階立馬就通暢了。
李安“以后這種問題別再讓我說了行不行。”
閔振嘿嘿一笑“老師您放心，我這周回家吃點腦子補一補。”
李安樂“行了，繼續吧，類似的地方一個道理。”
琴聲再起。
閔振一邊彈著，李安一邊注意著鍵盤上的雙手，一遍下來沒再出過這種問題。
李安“明天考試就這個速度，不要再快了。”
閔振“好的老師。”
李安“翻到第七條。”
299第七條有點難度，是一條針對左手的練習曲，正適合閔振目前左手較薄弱的情況。
“先看左手，第一個音一定要從上到下地放下去”
閔振也知道第七條是自己的薄弱環節，跟著老師的講解認真聽了起來。
轉眼一個小時過去。
下課。
“回去先練，下節課我聽聽，其間有什么問題你隨時找我。”
“好的老師。”
“閔振你反應快，這是你的優點，但是下去練琴的時候注意反復的過程，需要錘煉的地方不能一遍彈好就過去了，要加強鞏固，做到拈手即來不出錯才算是把問題解決了。”
閔振的師生指數提升至47
“老師我記住了。”
“等等。”
閔振回頭，“老師”
李安“你先別急，我問你點事，你和高深是一個學校的吧”
閔振“是，我倆都是藝術班的。”
李安“同班同學”
閔振“老師，您是想問問我他什么情況是吧”
李安“嗯”
閔振頓了頓“其實我也不知道，高中兩年我也沒和他說過幾句話，也沒見他和誰走近過，他這個人好像天生就這樣，誰也不搭理，我們班主任都習慣了，就跟班里沒他這個人一樣。”
李安“他文化課怎么樣”
閔振“文化課很屌，每次大考都能保持級部前二十。”