音樂竟在那一刻“合”到了一起，之后每個孩子的水平都像是得到了一種質的提升，當李安不再承擔主奏的功能后，孩子們依然能夠將“合”延續下去。
并且越彈越放松，隨之帶來的是音樂也越來越和諧，越來越讓他感到驚艷。
唐千峰很難想象如果沒有李安，此刻的表演將會走向何方。
沒有李安，這些孩子是否還能上演這樣的“神奇”
唐千峰心中的答案是否定的，
身為一名指揮，他不是沒有見證過這樣的“神奇”。
當一名指揮能夠將每一名樂手調動起來，當所有人擰成一股麻繩，一個三流團，也能在某一個段落綻放出一流團的光彩。
所以他感到神奇的是，這樣一群水平參差不齊的孩子，是如何被李安凝聚在一起的，又是如何被訓練成這樣的。
至少聽完第一樂章，他可以肯定，這群師生在臺下肯定是下了巨大的功夫。
就不說別的，陳燕秋給三個孩子拍的巴赫組曲三重奏，他都親自參與幫三個孩子排練了三次。
如果橫向對比，同樣的舞臺，同樣的鋼琴，同樣的巴洛克時期作品，都是快板樂章，他認為小韻三人現場演奏的效果不如此刻李安帶領的這群師生。
開幕式的視頻他當晚帶團結束演出回家的路上就看了，當時他覺得還不錯。
動人的音樂回蕩在整個教堂，富有動力感的旋律像是將此刻教堂里每個人內心的熱情喚醒。
聽著耳邊的音樂，看著舞臺上耀眼的小伙伴們，臺下許多孩子既開心又羨慕。
休息間和教堂舞臺連接的木制門此刻依舊開著，只是沒有人注意到這扇從音樂開始就打開著的門。
此刻唐小星安靜地站在門內，她的視線只能看到李老師的背影和車琳的發梢，可音樂卻像是就在她的眼前，帶著一種朝氣蓬勃，一種鼓舞人的奮發向上，她捏著裙角，瞳孔里的眸子隨著音樂正在舞蹈。
站在她身后的x老板，此刻面帶笑意。
音樂聽到這里，他只能說關于這次夏令營，他做的最正確決定就是把閉幕式的演出讓給了李安和六個孩子的七重奏。
而他生出的最錯誤想法，就是曾想讓小星參與到眼前的表演中。
同樣都是鋼琴老師，現在他覺得自己遠不如李安。
“當。”
隨著第一樂章在高嘲之后自然回落平靜，舞臺歸于寧靜。
李安輕呼一口，第一樂章圓滿結束，他已經把他能做的都做了，孩子們的狀態也都出來了。
剩下兩個樂章的舞臺，就交給孩子們了。
加油
心里說著，音樂來到第二樂章。
“當”
委婉抒情，帶著些許孤獨的氣氛緩緩從舞臺中央飄起，隨后便蔓延至整個教堂大廳。
小車緩緩催動著低音，將第一樂章留下的明媚親手一筆一筆遮去。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>