不對比前后者的輕重，至少說明在北媽的心里，一本考級證書是具有承載意義的。
再說老車，老車比起北媽，妥妥一個粗人，文化程度初中畢業，對于孩子小學前半階段的學習基本處于無時間精力管理，放養式教育。
可小車哪一年的考級都沒有被落下，一次酒后李安問老車，老車說讓考唄，學都學了。
李安所帶過的所有孩子里，只有馬可的爸爸沒有明確表示過想讓孩子考級，但是馬可爸爸是這么對李安說的，李老師您定就行，如果他需要考，就讓他考。
那到底需不需要呢
李安一直痛恨的不是考級，他痛恨的是因為考級導致家長和老師在一些孩子的學習進度上發生矛盾。
并且多數時候這種矛盾是家長一方帶來的。
一次在辦公室，林鵬飛給大伙講了一個笑話，說一個孩子剛考完五級，家長就問他明年能不能考八級，大飛哥當時差點暴走，但還得賠著笑臉。
因為這位家長掏錢痛快，于是就很委婉地說了一句，有點勉強。
家長一聽，既然八級有點勉強，那就七級吧。
飛哥怎么也沒想到就是因為他給這個孩子開了后門，其他家長也紛紛效仿來找他。
飛哥有飛哥的難處，就在第一個家長那，飛哥也沒辦法，家長掏錢痛快，走人也痛快，你這不行，那我換一家。
滿大街不都是年包十級嗎你是留學生又怎么樣，我孩子以后又不走這條路。
風氣就是這么被帶出來的，行業競爭壓力大，大到許多機構把所有精力都放在了搞噱頭，打價格戰，生源逼搶。
這就是李安即將面對的競爭對手們。
手段也可以復制，但核心競爭力是無法復制的。
考級，必須考。
如果一個視頻能夠考兩種測評，一個國內的，一個國外的，只用再支付相同或更低的價格，聽起來是不是就有點不一樣了。
無論對于出于何種目的想讓孩子考級的家長，這都具有一定的誘惑力。
可這個國外的測評絕不能是野雞測評，市面上之前也不是沒有人這么干過，可你光整一個孩子相片，滿證書英文，就以為能瞞天過海了
現在的家長早已不是二十年前的家長，網上隨便一查，一查一個不吱聲。
就算家長睜一只眼閉一只眼，可還有同行虎視眈眈。
所以怎么搞雙測評，路子得正，得掌握海外訊息。
這可不是找幾個國外朋友，在國外打聽打聽就辦了，必須人家在國外就身處這個行業內部，對行業有足夠的了解和認識，還得有資源，并且愿意幫你。
這才是能夠滿足實現同步雙測評的條件，說起來復雜，其實也費不了多少事，花不了多少錢，關鍵是其中的信息差和資源。
就單說一個豐富考級模式方向的思路，有多少培訓機構的老板能夠真的觸碰到，不懂就是不懂，所以你都不知道你找的代理校長又懂多少。
就看人家掙錢，你也投資跟風干，結果只做到了復制，卻不知道該粘貼到何處。
錢打了水漂，離場的時候只能狠啐一口，呸藝術培訓狗都不干，殊不知給人留下了多少笑料。
挖掘家長的痛點，把其變成自己的賣點，挖掘行業的痛點，把其變成自己的賣點。
挖掘自身的優勢，創造出別人無法復制的核心課程體系，蓉城就這么大，李安哪怕連續失敗幾次也不怕。
再反思唄，反正他這輩子已經和這個行業拴死了。
不過今晚他沒有說那么多，前半場他和林彥各自聊了聊工作，后半場陪著魏方媛嘮了會家常。
飯后林彥從公文包里掏出一個文件袋遞給李安，“你需要準備的材料和資料都在這里，先準備著。”
“辛苦姐夫。”李安接過一掂量，還挺厚。