“哇”
剛才的航班中，飛機剛飛穩，方永波就見兩個孩子各自拿出一份譜。
不看不知道，一看嚇一跳。
小車手里的譜子是勃二鋼琴分譜，這個他尚能接受，可問題是王小虎手里的譜子讓他著實為王小虎捏了把汗。
李安這不是胡來嗎？這總譜是這么大的孩子能看的嗎？還在后面打呼嚕？
讀總譜是指揮的終生必修課，是一個極為漫長的學習過程，是需要一步一步走的過程。
第一步最好是在鋼琴上解決巴赫的四部合唱作品，然后漸漸過渡到弦樂四重奏，再過來是有移調木管樂器的室內樂，最后才是交響樂作品。
這里的每一步都涉及大量的專業知識，即便不能高標準地把這一套走下來，至少也得低標準地過一遍。
只有如此走完一遍才能建立最起碼的聽覺概念，才能注意到譜面上的每一個細節。
而這每一個細節則決定了音樂最終的完成度。
可以說一套總譜，就是一部由符號文字圖畫構成的無聲交響樂。
指揮看著總譜，腦海中必須做到同時響起音樂。
雙簧管和長笛同時響起的音色是什么模樣的，弦樂齊奏的時候會制造出怎樣的動靜。
這所有的一切，都是在一步一步中積累的。
方永波不知道王小虎盯著總譜在看什么，又能看出些什么？
不用懷疑，他可以肯定王小虎此時更像是看著玩。
出于對一名“小指揮”的尊重，他沒有出聲詢問打攪，他個人非常不喜歡自己在讀譜的時候被他人打斷。
直到王小虎主動向他開了口，王小虎問他：“方伯伯，可以問您個問題嗎？”
方永波笑了笑：“請問。”
王小虎手指譜面一處標記：“這里的pf是表達弱后強的意思嗎？”
方永波心說不錯，還是有點常識的：“沒錯。”
王小虎想了想，似是有些不甘心：“沒別的意思了嗎？”
方永波眉梢一挑，反問：“不然呢？”
王小虎撇撇嘴，然后露出思考模樣：“我覺得這里的弦樂有點和前面不一樣的情緒。”
嗯？方永波漸漸收起笑容，“哦？”
王小虎嗯了一聲：“這里應該有點不一樣的感覺，但我說不出來。”
一道異色從方永波眼中劃過，他微微坐起身，“那如果你來指揮這個段落，你會怎么指揮。”
王小虎沉思片刻：“我會提示所有弦樂做準備，為下一小節做充分準備。”
為下一小節做充分準備。
聽到這句話，方永波當時就笑了。
接著他問了王小虎一個有討論氣氛完全無關的問題，問懵了一旁的小車。
“小虎，你知道次女中音譜表的中央c在第幾線嗎？”
這是什么？
什么叫次女中音譜表？
還有這樣的譜表？
小車靈魂三連問。
“第二線啊。”王小虎輕松的語氣中帶著點疑惑，似是不明白方伯伯為什么問他這個，會有人不知道這么簡單的問題嗎？
方永波點點頭，似乎他一開始有點小看這個小家伙了。
目光再回到王小虎手指的譜面位置，他可以肯定他沒有給李安說過這里。
這時空乘人員開始發餐，王小虎嘀咕著老師上飛機前沒吃東西，接著回頭：
“老師，老師，老師，老師”
等到李安再次入睡，方永波從王小虎手里要來總譜放到中間，然后翻回第一頁。
“給你倆一分鐘的時間，就看第一小節。”
直到飛機降落將王小虎的又一個問題打斷。
王小虎問：“方伯伯，您能給你推薦一個勃二的版本嗎？”
等粥期間，方永波和李安在聊明早的出行時間，二人剛定好，這時小車忽然問：“方伯伯，一共有多少種c譜表呢？”
隨著小車的提問，話題又一次來到了總譜。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>