上課？
二孩先是同時一愣，接著小虎哥回屋搬了一把椅子回來。
“琳琳不用收拾桌子了，一會還得吃飯，今天這節課不用桌子，也不用鋼琴，你倆聽就行了。”
“好的老師。”小車放下手中的活坐下。
李安也放下了手機，望著坐在對面的二孩笑了笑，“今天我們來聊聊古典音樂中的古典風格和浪漫風格。”
二孩點頭。
看得出兩個孩子對這個話題都很感興趣。
李安：“音樂史上的古典主義時期出現了不少厲害的人物。”
王小虎：“維也納三杰。”
李安：“對，不過我們今天不談具體的作品，我們只需清楚從巴洛克時期過后，西方音樂進入了一個全新的時期，也就是古典時期，在這個時期，當時的維也納及周邊地區的音樂得到了空前的發展。”
“和巴洛克時期孕育出了巴赫家族，亨德爾，維瓦爾第一樣，古典主義時期也出現了海頓莫扎特貝多芬，這里面有一個關鍵的名詞我沒有和你們講過，記住了王小虎，維也納古典樂派。”
之前總是在上課或閑聊過程中給兩個孩子提到古典主義和浪漫主義，李安一直沒有給兩個孩子細致地區分過，通過這兩天兩個孩子的表現，他認為兩個孩子已經到了有必要去明確一些觀點的階段了。
小車：“維也納古典樂派。”
王小虎：“聽起來很牛叉的樣子。”
李安：“牛叉是必須的，這個樂派是由海莫貝三個人，以及他們的學生等一群作曲家組成的。”
王小虎：“啊？不是演奏流派嗎？”
李安：“非常好的問題，沒錯，不是演奏流派，那個時候還沒有發展到演奏流派。”
“和今天不一樣，那是一個屬于作曲家的時代。”
那是一個屬于作曲家的時代，聽到這句話，王小虎有點莫名感動。
李安：“為什么叫他們維也納三杰，有種好漢三兄弟的感覺，你們得先清楚一點，這三位大爺可不是每天泡在一起把酒言歡。”
王小虎：“老師你光看著我干嘛啊，我還是有點常識的。”
李安：“行，那你告訴我為什么是他們三個被稱為維也納三杰？這一時期的作曲家可遠不止他們三個，同期可是有一些作曲家的名望還在他們之上。”
王小虎：“因為他們的作品好聽。”
李安：“所以說在外面就不要把一拍腦子想出來的答案隨便講出來，什么叫好聽？你是個學音樂的。”
王小虎：“”
李安看向小車：“你說說看。”
小車也在思考這個問題，常看音樂史的她知道評判一位音樂家的成就應該從歷史的角度出發，不能只用今天的音樂審美來做鑒別，王小虎的回答確實太籠統了。
片刻。
小車：“因為他們三位作曲家在創作上推動了音樂后續的發展。”
王小虎：對對對！我剛剛想到！
李安：“具體一點。”
小車：“推廣奏鳴曲式。”
李安：“也可以這么說。”
小車：“他們讓音樂變長了。”
李安：“很好，還有嗎？”
小車搖搖頭，慚愧笑道：“想不出來了老師。”
王小虎：能聯想到樂曲長度已經很牛了啊！
李安：“他們三個雖然在生活的年代，個人影響力和職業生涯等各方面都有所不同，但是他們有著十分相似的工作目標。”
“第一，曲式，他們把奏鳴曲推到了人們面前，在此之前巴洛克舞曲才是主流。”
王小虎點頭。
“第二，樂曲長度在他們的推動下也有了十足的發展，到古典主義時期結束時，交響曲的長度已經能達到一個小時。”
小車點頭。