有人問了，不多想也不多問，怎么感覺像是沒腦子的感覺？
錯了，這非但不是沒腦子的表現，反而是聰明的體現。
至少在藝考沖刺期間，這個說法絕對成立。
藝考沖刺期間，老師最怕遇到那種很有自己“想法”的學生。
比如老師說：我們的目標是提速。
接著老師就給了一個方法，說用這個方法最有效。
就有那種大聰明，他認為他理解老師的方法了，然后根據老師的方法，自己改良出了一個他認為更有效的方法。
甚至有的孩子會認為自己的方法才是對的，覺得老師不懂他。
往往這種孩子都不是笨孩子，可最后都會吃一次大虧。
王盼盼給李安打過一次趙偉達的小報告。
說閔振剛來的時候，趙偉達們幾個老生說李安偏袒閔振。
李安心說他哪里偏袒閔振了，要真說起來，他是一點不慣著閔振，第一次上課他就給閔振下最后通牒，讓閔振周末回家把黃毛染給回來。
人家閔振多聽話啊，不但染回頭發，還把燙的頭給剪了。
在練琴的問題上也是如此，老師怎么說，閔振就怎么練，老師尤其強調的地方，閔振就在練習的時候尤其去注意。
這種孩子但凡腦子好使一點，練琴效率就一定不會低。
他們很清楚，沖刺期間老師強調的東西那就是考點啊。
李安欣賞閔振的聰明，如果閔振能再刻苦一點，就更好了。
不過人各有志，閔振早就說了自己的目標不高，能上個大學就萬事大吉。
作為老師，李安會去鼓勵，但不強迫說教，他相信閔振有自己的打算。
“嘩——”
收手起身，閔振紳士地向臺下鞠了一躬。
師生二人隔空相視而笑，李安送上兩個大拇指。
終于到高深了。
隨著高深從座位站起來，所有人的目光都聚焦到了他的身上。
大家并不知道高深剛才和老師去了哪，他們只知道高深是除楊雙羽以外，這里彈得最好的。
對于這位起初有些高冷的男同學，直到今天大家都不是那么了解。
“嘩——”
掌聲落下，高深輕吐一口抬起手。
“噹！”
一記強有力的和弦吶喊一般地從琴板中升起！
隨即一連串的下行音列激蕩下墜，氣勢如虹！
忽地一收接著再次猛然啟動！
臺下老湯輕輕嗯了一聲，一旁穆欣也露出了欣賞目光。
高深的開頭彈得有多好，李安不認為這絕不是高深最好的一遍開頭。
可音樂中，音與音之間的從容感已經讓笑容爬上了他的面龐。
或許他笑得太早了，畢竟高深還沒有彈到那處反復修改越改越糟的片段。
但是高深的狀態已經完全不同于一個小時前了。
這至少可以說明高深心里的枷鎖已經被打開，這就足夠了。
李安對高深這一遍的要求很簡單，只要高深能順利彈下來，中間不中斷，他就會起身鼓掌。
音樂逐漸走向白熱化，整個舞臺的溫度都像是隨之升高了一般，肖邦的革命練習曲就是有這樣一種炙熱魔力。